试论如何促使小学语文课堂教学更高效

周美娟

摘要：课堂是进行教学的主要场所，课堂教学是小学语文的主要教学手段。当前小学语文课堂存在低效的现象，学生的课堂学习效率不高。对此，探讨如何促使小学语文课堂更高效是十分有必要的。而小学语文课堂教学如何做到更高效也一直是语文教师们思考和讨论的热点话题。笔者认为课堂学习要分为课前預习和课中学习及课后复习三个方面，打造高效课堂也需要从这三个方面出发。

关键词：小学语文；高效课堂；课前预习；课后复习

在小学语文的学习过程中，很少有学生能够做好课前预习，大多是教师讲什么就听什么，所以笔者认为有必要加强学生的课前预习，以便更好地开始课堂学习。之后，在课堂教学过程中语文教师应该创新教学方法，以期吸引学生的注意力。最后，教师应注意课后复习，使学生巩固学习效果。下面本文就从这三个方面来具体展开。

一、加强课前预习，做好课堂导入

学习过程的首要和重要环节之一就是课前预习，课前预习是提高课堂效率的一个重要前提。听课效果通常与课前预习的质量是成正比的。而学期预习、阶段预习都是有效的预习方法。在学生做好预习的基础上，教师能够更加轻松地来进行课堂导入，将学生的注意力有效地引导到课堂中来。因此在小学语文的教学过程中教师应该强调课前预习的重要性，使学生养成良好的预习习惯，从而为课堂学习奠定一定的基础，做好铺垫。

例如，在学习《铺满金色巴掌的水泥道》一课前，笔者为学生提供了预习单，要求学生课前先了解一下课文。预习单的内容包括：在雨靴、棕红色、凌乱、水洼、增添、铺满、规则等几个词语中你会读的词语是什么？在熨帖、增添、凌乱、水洼、湿漉漉等词语中你不能理解的是什么？在铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟等字中你认为比较难写的有哪些？课文一共几个自然段？根据预习单的要求，学生对课文有了一定的认识基础。在学生完成这一预习单的基础上，笔者根据学生的问题利用有趣的图片有效地导入了这节课，使学生能够集中注意来听讲。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣

语文教师在传统的教学模式中仅是知识传播者，且传统的教学课堂模式相对简单，不能提高学生的学习兴趣。因此，教师应积极探索小学语文教学过程中的不同教学模式，根据不同的教学内容选择不同的教学方法，使课堂教学更加生动有趣，有效地激发学生的学习兴趣。根据小学生身心发展的特点来看，他们对游戏、音乐等比较感兴趣，所以在教学中教师可以适当地进行游戏教学、音乐教学等。

例如，在教授《铺满金色巴掌的水泥道》一课时，在有效导入的基础上笔者带领学生进行了有趣的闯关游戏。第一关为字词关，笔者引导学生先读一遍课文，画出自己不理解的字词，互相释疑，然后进行提问，看看哪个小组的学生表现得好以及理解得字词更多。第二关为思路关，让学生再读课文，思考课文先写什么、再写什么、最后写什么，并完成思路填空，即先写了一夜风雨过后，天（ ）；再写了我看到（ ）； 最后写我觉得（ ）。最后一关则是内容关，即要求学生试着把这三部分结合起来说一说，正确流利地说。由此学生一步步地闯关成功，加深了对课文的理解

三、重视课后复习，巩固学习效果

课后复习有利于巩固学生的学习效果，教师可以利用课后的习题来引导学生做好复习工作，更好地把握课文重点。部编版小学语文教材的每一课的课后也有着一定的练习题，教师不能忽视它们，应该将之有效地利用起来，巩固学生的学习效果。此外，教师也可以根据学生的需要设计有趣的练习题目，以调动学生的完成积极性。

例如，在学完《守株待兔》这篇课文后，除了让学生对课文中的重点字词进行抄写和背诵，理解所蕴含的道理外，还可以让学生搜集更多的寓言故事，并与课文进行对比阅读。由此就拓展了学生的阅读量，也使学生更加了解寓言这一文体的特点，能够巩固学习效果。 又如，还是以《铺满金色巴掌的水泥道》一课为例，课文背后有这样一个问题：你在去学校的路上发现了什么样的风景？用几句话写下来。这个问题要求学生仔细观察，回忆课文的写作方式，然后模仿课文写一段，而且教材最后还给出了阅读链接，有利于学生将其与课文联系起来进行阅读。所以教师也要注意课后部分的练习，以此来引导学生进行复习，巩固学习效果。

总而言之，小学语文课堂的有效建设要求教师不断努力，不断思考如何来进行一定的创新，更好地调整教学。语文教师需要带领学生为课堂学习做好预习工作，从而进行有效的课堂导入；需要做好课中的有效讲解，运用一些新颖有趣的教学方式来提高学生的学习效率；更需要做好课后的复习工作，促使学生的学习效果得到有效的巩固。在此，笔者也希望本文的关于语文高效课堂的论述也能够启发到广大的教育同仁，使其能够有所借鉴。

参考文献

[1]夏兴春. “以生为本”的小学语文高效课堂构建策略[N]. 黔西南日报，2019-03-30（007）.

[2]付书保.谈高效课堂的实施策略——以小学语文教学为例[J].基础教育论坛，2019（18）：38-39.