小学生计算能力的培养

摘要：培養学生的计算能力的既是小学数学教学的重要部分，也是学生今后学习发展所必备的能力之一。随着新课改的逐步深入发展，对学生的计算能力的要求也越来越高，所以，在数学教学中，培养学生的理论思维，并掌握一定的数学计算能力，既是数学教学的根本任务，同时也是学生的综合能力不断适应社会发展的必然要求。

关键词：小学数学；计算能力；思维

在传统数学教学观念影响下，小学数学教学中，教师并不注重对学生计算能力的培养，学生不能用已有知识解决实际生活中的问题，致使学生的数学能力停滞不前。计算能力作为一种基本的数学能力，一方面，能够帮助学生更好的理清思路，掌握计算逻辑，锻炼逻辑思维能力；另一方面，可以促进学生掌握更好的思维能力，多重计算时所表现出来的缜密思维。因此，在新课改进行的大背景下，教师应当注重培养学生的计算能力，在教学过程中教师应当从小学教材的特性出发，以学生的数学生活以及学生们的数学能力为基础点，实施高效、有针对性的教学，从而提高学生的计算能力。基于此，笔者就如何培养小学生的数学计算能力这一问题，以“激发计算兴趣、理清计算原理、培养计算思维”三个维度来展开论述。

一、激发计算兴趣

在学习数学的过程中，兴趣是最好的指导者。在提升学生的数学计算能力的教学过程中，也应当激起学生进行数学计算的兴趣。作为教师，在教学过程中要注意培养学生学习数学的兴趣，积极了解学生的思想，根据学生们的不同学习需求来合理地组织教学活动。可以通过把教材中内在的乐趣发掘出来，把枯燥无味的课本计算知识转变为具备趣味的数学计算教学，让数学计算教学绽放出全新活力。

例如：在讲解“一百以内的加法减法”一节时，我选择进行多种形式的计算，来激起学生们学习数学计算课的兴趣，首先列出一道计算题42+36=？然后，准备分别出42颗红豆和36颗绿豆，让学生们组合在一起，让学生们组合在一起，然后计算得出最终的结果。另一道题是计算35+46=？这次，我选择让本班的35名学生，去隔壁班级找到35个对应的人，然后再从本班找出46个学生，组合在一起，计算出结果。通过，这种多种形式的计算方法，不再单调的进行纸笔运算，增强了数学计算的趣味性，调动学生学习的积极性。

二、理清计算原理

在数学计算学习过程中，教师应当注重把教学放在让学生充分理解上，根据计算的原理，掌握运算法则，再进行法则的指导计算。在教学数学计算时，学生掌握计算原理和法则关键在于理解，既要让学而生懂得如何进行运算，更要让他们明白为什么要这样算。只有学生理清计算的原理，正确使用运算法则，才能高效、快速、准确的进行运算，进而才能不断提高学生的数学计算能力。

例如：在教学“混合运算”一节中，首先，我先给学生们讲解数学中各个运算方式的原理和法则，目标是让学生进一步掌握含有二级运算的混合试题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步试题，然后出示试题：8+3X7=？让学生们根据教师所讲授的运算法则进行计算，在学生计算完成后，进行提问，检验学生是否真正掌握计算的原理和法则，可以提问：以上计算式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？最后根据学生们反馈出的课堂信息，教师再进行适时的教学，进而让学生真正明白计算法则和原理。

三、培养计算思维

思维是学生学习数学的根本。数学学习的过程中，培养学生的计算思维，教师应当注意在教学内容上做到新颖化、条理化，根据学生的需求进行教学，另外，在形式上的多样化也必不可少，长此以来，就可以在一定程度上培养学生的计算思维。同时学生计算思维的培养，是一项繁杂且细微的教学工作，需要教师在教学过程中，对学生实施长期培养和训练。培养计算思维，能够在最大程度上提高学生的数学计算能力。

例如：在教学“分数的加法减法”一节时，为了培养学生的计算思维，我选择让学生多多练习口算，指导达到比较熟练的地步，从而形成良好的计算能力，培养自身的计算思维能力。另外，在本节课内容上，我让学生们反复练习，反复检验，使学生们养成良好的数学计算习惯，在潜移默化中，学生的数学计算思维能力便得到提升。对于学生而言，提升数学计算能力的关键在于提升学生的计算思维能力，所以，在教学过程中，教师不能将自己的思维强加给学生，教育不是灌输，而是点燃火焰，让学生自主发展自身计算思维能力。

综上所述，培养学生的数学计算能力，是一项细微且持久的工作，需要教师持之以恒的对学生进行培育和锻炼。因此，在教学数学计算能力过程中，教师应当注重培养学生对数学基础知识和原理法则的培养，充分挖掘教材中的知识点，转变成有趣的知识，充分调动学生们学习数学计算内容的积极性。此外，更重要的一点是，教师要注重锻炼学生的计算思维能力，思维能力的提升代表着学生数学综合能力的提升，同时也是计算能力的提升。所以，教师还需不断提升自身的综合素质，切实保障教学质量。

参考文献

[1]王大方. 提高小学数学计算能力的有效措施[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]陈怡婷.论小学数学计算能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（06）：66.

作者简介：姓名，王登鹏，1978年5月，男，贵州遵义，单位，贵州省遵义市播州区三合镇金鸡小学，职称，小学一级数学教师，研究方向：班级管理和培养学生计算能力。