提高小学高年级数学教学质量的策略研究

汪鸿

摘要：由于小学教育课程改革的全面实施，小学数学教育方法也发生了明显地转变，所以，对小学数学教育方法进行探讨具有较强的实践价值。本文以小学高年级数学教学为切入点，首先探讨了小学高年级数学教学现状及存在的问题，然后明确指出加强小学高年级数学教学质量的具体策略，拟对增强小学高年级数学教学质量发挥重要作用。

关键词：小学高年级数学；教学质量；策略

引言：根据新课标的具体要求，小学数学教学的实质是增强学生的综合素质，为实现学生的全方位发展奠定稳固基础。小学数学是一门重要的基础课程，笔者根据多年的教学实践经验，全面探讨了如何增强小学教学质量的具体策略，希望能够为改进教学模式、提高教学效率等带来帮助，并且希望能够最终实现学生的全面发展，为其今后顺利走向社会做铺垫。

一、目前小学高年级数学教学现状分析

从年龄角度来看，小学高年级学生已经掌握了最基础的学科知识，且儿童活泼、好动的习性也在慢慢消退，他们正处在小升初的重要转折阶段，对此，教师加强链接教育是极其关键的，这对于学生接受无缝链接教育带来极大的帮助。不过，对于大部分小学教师来说，其对链接教育的认识不够深刻，通常依旧沿用传统、落后的教学模式，逼迫学生被动参与课堂活动，不仅影响学生学习兴趣的提升，而且也会导致学生产生逆反心理。对此，笔者认为，以往的教学模式与“新课改”的具体要求不相符，其违背了新课标的基本发展理念，甚至对学生的成长造成一定的束缚和限制，所以，必须要不断加强教学模式的改革和创新，方可为实现小学数学教育的可持续发展做铺垫。

二、加强小学高年级数学教学质量的策略

（一）激发学生的学习兴趣

根据小学生的年龄来看，其正处在一个认知能力不断发展的重要时期，他们一般是根据自己的喜好和想法自由、随性地去学习。对于小学教师来说，一定要重视学生的这一性格特征，同时也要细心、耐心地与学生进行交流和互动，了解他们内心的真实想法，增强学生的主体地位，使其更积极、主动地参与到课堂活动中去。只有这样，才能够提高学生的逻辑思维能力和实践应用能力。比如，小学教师在讲解《倍数和因数》这一章知识时，教师可以设计一些趣味性较强的教学方案。第一步是概述倍数和因数之间的关系，并对其定义进行介绍，引导学生将倍数当作军队中的“司令官”，将因数当作军队中的“兵员”，以此能够使学生对倍数和因数有一个更清晰、具体的了解。第二步在开展课堂活动时，教师需要引出一些问题，例如：在1、3、5、7、9这五个数字中，哪些是24这一“司令官”的“兵员”呢？利用设置趣味性比较强的问题，提高学生的注意力，调动学生的积极性，为开展高效课堂活动做铺垫。

（二）理论联系实际

在开展小学数学教学活动时，教师一定要将课本知识与日常生活紧密联系在一起，只有这样，才能够提高学生的实践应用能力，使学生真正地做到活学活用。另外，在课堂教学中，教师也需要加强学生对教材知识的迁移和拓展能力，这对增强学生发现问题、解决问题的能力具有重要作用。立足于实践，开展高效的教学活动，对实现学生的全面发展、增强其综合素质是有积极作用的。比如，在介绍坐标这一章节知识的时候，教师需要对全体学生进行分组，然后设置一些与位置、方位等相关的问题（你父母的工作单位在学校的哪个方位等？）让学生在课前进行思考和讨论。之后，教师借助于多媒体平台将学生的答案罗列出来，使学生通过观看大屏幕对坐标的变化有一个更直观地认识，这不仅能够增强学生的学习兴趣，同时也能够让学生掌握更多的生活常识，为其实现课堂知识的拓展和迁移做铺垫。

（三）注重知识的转化

对于小学高年级学生来说，他们的身心正处于重要的发展阶段，所以在思考一些问题的时候，往往需要耗用较长的时间，并不能瞬间解决问题。基于此，教师在教学中，不可盲目地追求“题海战术”，却要针对性地引导学生掌握解题技巧和方法，增强学生的知识转化能力，使学生懂得举一反三地解决问题。比如在介绍加法和减法等知识时，教师首先在黑板上写出一个计算式：1/8+3/8=？然后安排学生进行思考和讨论，尽管学生能够看懂这个计算式的具体含义，但是却不懂得具体的解题方法，对此，教师需要通过构建真实情境来帮助学生解答问题，即：我们将一块月饼分成8小块，爷爷吃了一块，奶奶吃了3块，那么爷爷奶奶一共吃了多少块？通过这一问题的转化，学生的解题思路会变得更加清晰和具体，进而能够快速答题。

（四）遵循课堂教学规律

在具体教学中，教师和学生之间具有互相依存、影响的关系，对此，若要取得最理想的教学成绩，那么一定要遵循这一客观规律。教师首先要扭转传统的教学思想，尊重学生的主体地位，唯有如此，才能够不断完善教学模式，达到教促学的目的。另外，在教学活动中，教师的引导作用也不可忽视，教师不能够代替学生思考，但是可以引导学生思考，能够在这一过程中，让学生掌握有效的学习方法，进而获得相应的技能。

三、结束语

总之，通過以上研究，我们能够看出，高效的教学方法对增强教学质量具有重要作用，那么在具体教学中，教师一定要注重教学模式的改革和创新，加强教学的科学性和有效性，为实现小学数学教育的高效发展提供依据。

参考文献

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