高中数学教学困境与对策

何永斌

摘 要：新时期教育教学在不断的深化改革，目的就是使教学与学生的需求相匹配，提升学生的学识素养，帮助学生在未来的学习和生活中更具竞争力。高中阶段的数学教学主要在于教师的教学理念和模式，只有构建适合本班级的数学课堂，才会促进学生的数学学习。

关键词：高中数学；教学困境；策略探讨

前言：数学是高中阶段的重要学科，数学成绩对于学生高考综合成绩具有很大的影响。因此，教师应该注重学生的数学学习，从学生的基础抓起，逐步培养学生的数学学习思维，从而提升数学学习成绩。在高中阶段，学生的数学学习依然面临着很多的问题，影响当前数学教学的发展，需要广大教师重视数学的教学问题，研究解决对策，不断提升数学教学水平。

一、高中数学教学中存在的主要问题

1、学生对于数学学习不够积极，数学基础知识薄弱。

高中数学教学中，学生是学习的主体，并且学生的自主学习意识对数学知识的学习有着很大的影响，如果学生自身都不够努力，那么教学模式多么完善都不会达到良好的教学效果。但是，在当前的高中数学教学中，很多学生的学习方式、习惯和思维存在问题，跟不上教师的教学速度。学生不清楚自己学习的根本目的，一味的机械性学习让学生的数学学习变得枯燥无味。同时，部分高中生在面对数学时学习态度不端正，缺乏学习的积极性，在作业完成中，学生抄袭现象严重，单一的完成作业而不进行思考，这样的学习模式不仅浪费学生的时间，更加影响学生的数学学习效率。

2、高中数学教学模式单一，不能激发学生的学习热情。

高中階段的学习生活压力较大，学生想取得好成绩却无从下手，多数学生会通过刷题以熟能生巧的方式强化数学解题能力，显然这不是有效的学习方法。学生在数学学习中普遍存在学习兴趣不足的现象，学生看不到数学的趣味性，久而久之产生厌学情绪。同时，在当前的高中数学教学中，教师过于看重学习成绩，没有充分结合教学内容对教学模式进行合理的完善，教学方法单一死板，学生机械性的听讲和做题影响学生数学学习的积极性，单一的认为重复、强化知识点是唯一有效提高学生学习成绩的方法，没有考虑到学生的学习兴趣和现状，始终按照自身教学方法开展教学，使高中数学课堂变成教师的一言堂，这种传统的教育模式， 已不再适应当今的时代， 学生很难提升自身的学习兴趣。

二、高中数学教学问题的解决策略

1、提升教师的教学水平，重视学生的成长。

高中阶段学生的学习生活压力较大，学生的心理始终处于紧张状态。在高中数学教学中，教师的教学水平直接影响着学生学习成效，为了提升数学教学质量，教师应该不断分析学情，研究适合学生的教学模式。首先，教师应该强化自身的专业能力，通过解析教学大纲和学习新课改不断提升自身的教学思想，并且根据学生的学习习惯和状态合理的安排教学模式。学生是课堂的主体，教师应该重视学生在课堂上的表现，根据学生的兴趣建立教学才更容易被学生接受，促进学生逻辑思维能力的培养， 进而提高学生对知识的吸收、研究和理解，提升学生在数学课堂的学习效率。

2、引导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

在学习的道路上，只有自己努力，树立正确的人生方向才能逐渐走向成功，学习成绩的提高除了教师的引导，学生自身的努力尤为重要。因此，为了提高高中学生数学学习成绩，教师应该积极关注学生最新的学习状态和思想状态，从而全面了解班级的学习情况，根据学生的实际情况制定相应的解决措施，帮助学生成长。良好习惯的养成对学生的一生都是有利的，数学知识的学习是在理解的基础上灵活运用的，对此学生需要夯实数学基础知识，养成自我分析问题和解决问题的能力。互动式教学是提高学生学习热情的有效方式，数学课堂本身比较枯燥，鼓励学生在课堂上进行互动讨论，分析解题经验和方法技巧有利于学生提升自身的数学逻辑思维，只有保持相互学习的良好习惯学生才能更加积极投入到数学学习中。同时，教师应该加强生活与数学的联系，让学生意识到数学学校的重要性，例如， 在概率的教学中， 可以引入彩票中奖概率的计算问题， 让学生通过自己的计算方法了解彩票中奖的概率大小， 然后将买彩票的总钱数和中奖额度进行对比， 解释为何彩票是政府性的事业而不是由个人办理，从而达到学以致用的效果。

结束语

高考是学生人生的重要转折点，数学作为高中的重点科目需要教师和学生认真对待。高中数学教学现状的改变需要教师从小事抓起，持之以恒的对教学进行创新和改革，更新自身的教学观念，了解学生和数学教学的需求，真正的将自己融入到数学学习中，引导学生树立正确的学习观念，帮助学生养成良好的数学逻辑思维，从而不断提升数学解题能力，更好的提升数学教学的水平。

参考文献：

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[2] 彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛， 2014 （7） .

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