让“种子选手”发芽

陈大庆

名师名片

程明敏，中学高级教师，重庆市巴蜀小学课程部主任，巴蜀鲁能校区分管课程执行校长。全国优秀教师，重庆市小学语文学科名师，首届全国中小学骨干班主任培训学员，重庆市科研骨干教师，重庆市优秀教师。省级公开刊物《教育故事》杂志执行主编，渝中区名师工作室导师。数次撰写论文荣获各级奖项及刊物发表、示范课、指导教师赛课、编写书籍。多次应邀担任中国教师研修网、重庆市评估院等给教师影子培训、讲座、观摩课、工作坊、评委等工作。

“我长大了也要当一名老师！”儿时，教师家庭出生的程明敏就常常把这句话挂在嘴边。

身形娇小，一张娃娃脸，天生的亲和力让她深受孩子们的喜欢。33年来迎来送往9届学生，岁月却如水般温柔，待她一直都是新鲜可人的模样。

回忆初为人师的时候，她记忆犹新。1985年，刚刚中师毕业的程明敏才17岁，年轻、稚嫩、瘦小这些明显的特征让她心有不安，在临开学的前一天她走进一家理发店，要求理发师傅给自己打扮了一个“看起来年纪显得大一些”的形象，时至今日，她还记得那个师傅哈哈大笑的样子。

时间是一场修行，当年那个努力“装大人”的女孩儿将灿烂芳华付于小学教育的这片沃土，不懈耕耘，不断成长。从语文教师到教学专家，从科研骨干到执行校长，从重庆名师到全国优秀教师……小小的身体里不断积攒着大大的能量。

2018年4月，她又迎来了一个新的角色。由重庆市渝中区教委正式命名并挂牌的小学语文名师成长共同体“程明敏名师工作室”宣布成立，她要让更多的“种子选手”发芽，她要做幸福的引领者，带着更多人一起在小学语文的大道上奔跑。

作文要写掏心窝子的话

“教孩子写作文，就是要写掏心窝子的话。”几十年教学的经历让程明敏有一种被时间洗练过后的真挚，她的真诚与热爱也融化在日常教学观念之中，教人求真、教人写实。

小学阶段的孩子年龄小，有些怯生，还不会通过习作去大胆表达自己内心的真实感受，因此，她把“关注儿童生活世界，聚焦学生语言，促进学生成长，让儿童说真话、写真事、抒真情、做真人，为完整的人而作文”作为心语作文教学的目标，建构了小学心语作文教学理论和实践操作体系，让学生真正学会“写掏心窝子的话”。经过长达十年的研究，如今，“心语作文”已经是她的一张名片。

关于作文教学，程明敏提出了自己的三大主张：回归生活;作文写真;作文训练寻其规律而有效，阶段化、主题化和序列化。除此之外，她還创设了“心语作文”的教学三部曲：以关爱生活为基点的题材寻找，以激活思维为对话的选材训练，以真情表达为体验的个性写作。从教学理论到实践策略，再到作文教学的评价体系，“心语作文”为一线教师提供了一个系统的、可供借鉴观摩的范本。

“做学者型、研究型的教师，是教师永葆活力的妙方。”采访中，程明敏说：“作文是洞察和培育儿童心灵的窗户，我们老师要让儿童作文和童年生活一样多彩！引领学生关心生活写真事，关心自我写真心，关心他人写真意，关心大自然写真情。”

孩子们的只言片语像是丢落在夜空的星星，串起来就是一条银河。每一年，程明敏都会精心地把孩子们平时的心语作文，编成一本厚厚的童书，取名叫《星星河心语故事》，每次她都会用心地为孩子们出版的书籍写卷首语，作为孩子们成长的礼物。

2010年，程明敏主持的《心语作文教学》荣获全国小语会一等奖，代表重庆小语会五项科研课题成果之一刊登在人民教育出版社《小学语文改革开放三十年优秀成果》一书里。“心语作文课题做得太好了，让我吃惊又感动！没有想到课题组作文实验做得这么深入。”《小学语文教师》杂志副编审杨文华的充分肯定和赞誉。英国高等教育教育技术发展顾问、高级研究员，英国剑桥大学LiYuan博士评价心语作文：“用童眼观察世界，用童心描述生活。心语作文，给孩子一个展示真善美的空间。”

学生李月瑶如今在大洋彼岸上学，仍然每天坚持写心语日记，记录自己在国外的学习和生活。孩子永远是妈妈的骄傲，月瑶妈妈由衷感谢心语作文：“正是当年心语作文的锻炼，让孩子一路想说就说，大胆表露，阳光自信！心语作文，给予了孩子幸福的童年生活，也架起了我和孩子沟通的桥梁。”

心语作文不仅打开了孩子的心扉，还让他们越来越敢于写、乐于写、善于写，让他们从学会和自己对话开始，和古今对话，和世界对话。爱读书、善思考、会表达的语文素养就这样通过一门课程给立起来了。

老师要做读书人

“她有神奇的教学方法，上课总能讲出那么多有趣的故事，是我一生里最信任的姐姐。”特殊孩子云舟回母校看望程老师时说出了心里话。

孩子永远对世界抱有好奇心，一个好故事便是引导孩子学习的一个牵引器。程明敏不断鼓励工作室学员要做一名会读故事、会讲故事和会写故事的好老师。为了实现这三部曲，她会用一些妙趣横生的方法，引领大家系统读书，精准研讨。

在采访中，工作室学员王颖心直口快，道出了苦水：“我们白天在自己的学校教学工作十分繁忙，晚上回到家里又要照顾老人和孩子。其实时间和精力上都有些力不从心。无法系统读书，更无法进行反思和写作。”程明敏很理解大家的实情，一点也没有责备学员，而是鼓励大家要爱儿童、爱生活、爱家庭、爱工作。

为了平衡好日常琐事缠身与教学能力培养之间的矛盾，程明敏精心策划了“相约星期三”研修活动，每周星期三晚上进行主题短讲、任务驱动、问题聚焦、视频研讨、作业清单等两个小时的网络研修。在这个平台里，学员们同读外国名家理论专著、诸子百家国学精髓，来提升人文素养和专业素养。

程明敏常常劝诫工作室的学员说：“教书人，一定要自己先做读书人。老师自己做了读书人，才能引领学生在浓浓的书香味和淡淡的墨香味中成长。”

“信如尾生，与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱柱而死。”一个寻常的“相约星期三”，学员们同读《史记·苏秦列传》，程明敏担心大家白天辛苦，晚上无法静心阅读枯燥的文言文，为了调动大家的情绪，她提议自己扮演佩奇妈妈，学员来扮演佩奇、乔治等儿童们喜欢的动画片角色，来一场猪猪家的“家庭讨论”，“我们一下子精神倍儿爽！”王颖兴奋地说。

“与其他读书不一样的地方是，程老师从来不让我们写读书笔记，因为程老师知道有些老师的读书笔记往往是从网络上下载的，这样的无效工作一定不让我们做。”工作室学员周琪说。

“老師不仅仅要花时间多读故事，还要学会讲故事。”程明敏刚开始提出让学员们学做会讲故事的老师，大家还不以为然，认为这个要求是小儿科。“当她给我们讲了民国时代的国学大师钱穆先生教学生写作文要有曲折连载的故事以后，我们才恍然大悟，原来大师们教学是这么朴实和落实，我们真该改改当下浮躁和急功近利的教学心态。”工作室学员邱丽娜说。

教育的目的在于启发，让学生自己学会学习，见微知著。程明敏重点指导学员，如何把艰涩枯燥的教育理论读懂，然后内化为一个个鲜活的小故事，把看似简单的故事讲得富有童心童趣，惠及更多的学生学习。

从读故事到讲故事，第三步便是要学会写故事。程明敏是如何指导学员进行反思和写作的呢？说起这事，工作室学员胡欣侃侃而谈：“程老师指导我们用‘三开法’读书，即读书的时候身体开心、眼界开放、思维开窍。然后寻找书籍里面的一个小小视角，链接到自己教育教学生活中的一个小小场景，写一篇小小教育故事，用故事写出自己的教育思想。”

出乎胡欣意料的是，她写的教育故事被程明敏发表在名师工作室的公众号上，引来一片点赞，后来还被推荐发表在公开刊物《教育故事》上，这大大鼓励了她的写作热情。在程明敏的精心指导下，工作室的全体学员都参加了全国第二届好教师征文“我和学生的故事”竞赛活动，13名学员都荣获了一二等奖。从这以后，工作室学员人人都乐于动笔，个个笔耕不辍，发表文章也属于家常便饭了。

幸福引领者

“心在哪儿，幸福就在哪儿。”在采访中，程明敏用这句话满心愉悦地讲述自己作为导师带领名师工作室学员们的感受。

“工作室以立德树人为根本，以教师人文素养和专业素养提升工程培训为宗旨，以小学语文课堂教学评价、校本课程研发、课题研究、作文教学等为研究方向。”程明敏介绍，工作室要培养一批既有理论高度、又有实践深度的小学语文名师。

目前，工作室的学员全是来自重庆市各所小学的优秀中青年骨干教师，为了唤醒学员们自我成长的内生动力，程明敏基于工作室学员的自身水平和成长需求，亲自为学员量身定制了个性化的成长方案。

比如，有的学员教学方法深受家长喜欢，可是学员们不能开设富有特色的教师课程，程明敏就以自己研发的《自主八分钟课程》为例，手把手教会他们如何研发校本课程，几个月时间，大家学会了如何基于儿童特点，围绕课程目标、课程内容、课程实施与课程评价，让每一个学员都研发和拥有了自己的课程。其中，工作室学员刘懿还在全国名师工作室联盟大会上，分享了自己研发的《母城寻声童谣诵读课程》，得到大会来宾的赞誉。学员周雪创设的《儿童思维绘本课程》，得到台湾小语大师赖玉莲老师的点赞。

学员周龙芬是程明敏眼里的一名实力派“种子选手”，可专注教学的她却不擅长写作，更不会课题研究。为了帮助这类型的学员补齐短板，程明敏花了不少心思。从选题、立项，到如何做开题报告等针对培训，启发大家立足真问题，进行真研究。“当我自己想放弃的时候，程老师鼓励我做课题要有信心、更要有激情，为我修改课题论证页达20余次，最终申报了渝中区教育规划办科研课题，我就是在她的带领下，一步一步终于学会了做科研课题。”周龙芬说。

此外，程明敏除了身体力行给学员们做专题规划的讲座培训、观摩示范，还邀请外来专家来工作室指导，并多次轮流派出李红霞、代虹伶等学员们前往北京、大连、上海等地参加学习国内教育教学的前瞻会议。工作室还成功加入全国名师工作室联盟，成为新体系作文共同体联盟的一员。

本刊记者：我们看到，您以工作室的力量在实践“中国好老师公益行动计划”，请您具体介绍一下这一块是去如何做的呢？

程老师：我们在学员手册封面上都印着响应习总书记的号召：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的四有好老师。这也是我们工作室每个学员的梦想和追求。

记得荀子在2000多年前说过君子之学和小人之学，君子之学就是从耳朵进来，进入心中，传遍全身，影响到行为。小人之学就是从耳朵进来，却从嘴巴出去，只走了四寸长，很难以影响到整个人。这就是有效教育和无效教育的区别，好老师不仅要有心有信念，还要扎扎实实地去践行。

在践行中国好教师公益行动计划中，我们采用了“1+1+N”文化互助发展项目，根据学校统筹，我们主动链接酉阳龚滩小学、秀山东风路小学、贵州六盘水小学、万州清泉小学、万州中加友谊小学等，而这些小学又辐射引领周边的小学。我们邀请这些小学的语文骨干教师来工作室参加研修活动。我们也会主动到这些学校去进行观摩课、讲座、校本课程研发、开展联合教研等多种方式，也会组织班级大手拉小手的城乡儿童手拉手活动。