基于单片机设计的创新创业训练探究

李泽熙　荆嘉宁　周欣欣

摘   要：高校学生是实施创新驱动发展战略及人才强国战略的主力军，培养大学生的创新意识导向和创新能力势在必行。结合大学生创新创业训练项目，可以使学生主动观察、发现现象、计算统计实验数据、总结归纳实验结果。单片机教学注重学生动手操作能力的培养，学生在理论知识基础上进行硬件设计或软件编程，有助于全面提升自身创新能力及团队合作精神。

关键词：创新创业实践训练;大学生;创新能力

2014年李克强总理于夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”，2018年，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。要发展国力，要提高科学技术水平，就是要提升大众创新创业意识，加强大众创新思维培养，夯实创新理论基础[1-2]。高校作为创新人才培养重要阵地，要树立培养高创新素质、专业技术过硬的学生的目标，同时，计算机人工智能技术的迅速发展也对学生的创新创业训练提出了更高要求[3]。

1    樹立课程创新创业训练意识

1.1  问题的提出

高校教育是培养创新型人才的重头戏，输出创新型人才的质量从侧面反映出高校的学术科研水平。人工智能及其他高新技术领域的兴起对创新型人才需求越来越多。高新技术需要更多的实践能力，部分大学课程偏于理论基础，有的课程有拓展但限于课内实践，引入创新创业训练是对教学课程和技术领域需求的衔接，对课堂教学的升华。

1.2  单片机课程特点

单片机可应用于工业、农业、医疗器械、家用仪器、制造业控制等各方面，应用范围广且随着科技水平发展愈发智能化[4]，但高校单片机课程相对较单一，部分以keil环境及51单片机为讲授内容，教学内容多为设计电路或编写程序，编写程序多为课程内既定程序，不能很好地与科研需求所契合，与学生后续就业工作存在一定隔阂。

1.3  深化创新创业实践意识

创新创业训练伴随大学生课程的学习不断深入，但在深入过程中，有的创新创业训练以讲座及课内拓展为主，不能让学生更多地参与到主动思考和动手实践当中，没有专业教师现场指导，不能在真正意义上做到创新，在拓展方向上也有所欠缺。因此，要将课程创新创业实践训练真正内化于心，外化于行，从实践管理到专业指导教师都要贯彻“创新”二字，将诸如单片机课程的创新创业实践训练深挖狠挖;参与创新创业实践的学生要多思多想，结合课堂所学内容，联系需求，敢想敢做。

2    落实课程创新创业训练水准

2.1  多层次既定领域培养

针对年级不同及所学知识不同，将创新创业训练分为3层。首先，底层为课程基础教学，针对例如单片机课程开展相对课堂较为新颖的知识模块，激发初入校园的大学生的兴趣。其次，依托课程教学大纲升华实践内容;针对有一定理论知识储备并对所修课程感兴趣的学生，配备相应设备，为学生预留规定时间，带领学生简单回顾基础知识，实际操作在确保安全情况下，留给学生上手操作开发，激发学生大胆创新能力。最后，第3层为深入深化拓展阶段，对于在实际操作中动手能力较强，思维活跃进取的学生，联系结合市场特殊需求，发掘大众需要，让学生依托实际出发，真正零项目起步，根据需求架构设计[5]。对于每一层次学习能力及兴趣方向不同的学生，采取分批培养，开发兴趣。以单片机教学为例，将软件编程和硬件电路设计同学可分别培养，在硬件方面普遍学习，集中攻克，对于多种电路进行深入设计。

2.2  充分调动利用资源

要真正培养创新人才，除在培养方案上努力外，还需充分调动资源，包括硬件设施资源及人力资源。在硬件资源上推进学校和企业的合作培养，通过学校开展的创新创业训练和企业真正的生产需求相结合，推进学校和公司企业实际项目联系，达到学校与生产一线的资源共享、方案共促，扎实推进前端技术的学习与应用，努力发展与开展学生专业创新创业实践训练的新举措，让企业走进校园提出满足社会需要的创新创业实践训练培养方式，为高校推进专业课程创新创业实践训练提供技术支持和智力支撑[6]。在人力资源上，做到教师带动学生，学生主动学习，多动手实践，创新思维活跃的同学和基础扎实的同学相互带动，共同学习、相互进步，以点连线，以线带面，实现大多数同学对于专业课程的创新创业实践训练，优中选优，精中拔精，扎实提高高校学生创新思维和创新能力。

3    结语

创新创业训练是响应国家科技创新方针，提高高校创新人才培养的重要实践，高校学生通过实践获得知识和技能，提高实践能力和剖析问题、解决问题的水平，从而促使大学生创新创业能力得以提升。开展计算机类如单片机创新设计项目训练，可以全面拓实学生的创新能力，提升学生之间的合作能力。

[参考文献]

[1]贾永霞.创新性实验教学的探究与实践[J].实验室研究与探索，2018，37（12）：206.

[2]郝小江，唐   宇，黄   昆，等.创新训练项目成果在实验教学中的应用[J].实验科学与技术，2017，15（1）：99.

[3]闫长斌，杨建中，朱佳音.基于项目管理的大学生创新创业 训练模式探索与实践[J].华南理工大学学报：社会科学版，2017，19（2）：110.

[4]韩   静.关于单片机应用技术教材建设的思考[J].物联网技术，2019（3）：117.

[5]秦惠洁，刘建民.实验教学培养创新人才的实践与建议[J].实验室研究与探索，2000（5）：11.

[6]郑祥明，李   泰.基于创新创业的电子信息类专业实践能力的培养[J].韶关学院学报，2018，39（2）：95.

Research on innovation and entrepreneurship training

based on single chip microcomputer design

Li Zexi， Jing Jianing， Zhou Xinxin

（School of Computer Science， Northeast Electric Power University， Jilin 132012， China）

Abstract： College students are the main force to implement the strategy of innovation-driven development and the strategy of strengthening the country with talents， so it is imperative to cultivate the orientation of innovation consciousness and innovation ability of college students. Combined with the innovative and entrepreneurial training program of college students， students can take the initiative to observe， discover the phenomenon， calculate the statistical experimental data， and summarize the experimental results. The teaching of single chip microcomputer pays attention to the cultivation of students’hands-on operation ability. Students carry out hardware design or software programming on the basis of theoretical knowledge， which is helpful to improve their own innovation ability and team cooperation spirit in an all-round way.

Key words： practical training of innovation and entrepreneurship; college students; innovation ability