不只是不爱学习那么简单

刘斌

厌学，不只是不爱学习那么简单。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子在入学之初，都是渴求知识的，但是这点火焰很快熄灭，产生了教学上最凶恶最可怕的敌人——对学习的冷淡态度。”近年来，伴随着科技的发展、经济的腾飞和人民物质文化生活的日益丰富，中小学生厌学的现象越来越严重。

据专家研究，孩子厌学的心理障碍有90%是由家庭或学校教师采取强制性的教育方法所致。生活中，许多父母会非常明确地给孩子提出具体要求，比如要考到多少分，拿到第几名;还有的父母往往拿自己的孩子与其他孩子相比较，要求孩子争第一。家长的期望是孩子产生心理压力的主要因素。此外，一些学校喊的是素质教育，搞的仍然是应试教育。学生课业压力太大，而且重复的背记、接二连三的考试让他们压力重重。一些教师放弃学困生、厌恶学困生、挖苦辱骂学困生以及教学方法单一、呆板等都是造成学生厌學的重要原因。

求知是人认识世界的基本途径，追求快乐是人的天性。当孩子在学习之路上不断努力进取却总也达不到自己或者家长、教师设定的目标时，就会沮丧、失落，受挫感横生。在此求而不得的心境下，孩子的自尊心、自信心大大降低。家长、教师如果没有发觉孩子的变化，不及时疏解这种负面情绪，反而批评、讥讽、处罚孩子，内外夹击下，孩子怎么会不厌恶学习？

家长要提升家庭教育水平，用科学合理的方法教育孩子。一是要给孩子当表率。二是合理安排休闲时间，全家共同讨论、交流、分享学习成果。三是建立家庭成员之间民主平等、相互尊重、共同进步的亲子关系，家长应成为孩子的良师益友。四是从孩子的实际出发，在家庭生活中创造适合的教育方法。五是尊重孩子的天性，并创造适合孩子发展的环境，顺应孩子的个性，让孩子有自己的发展空间、思考空间。

学校要扎实推进素质教育，营造良好的校园环境和学习氛围，让学生有安全感和自信心。教师要有同理心，理解学生求而不得的苦恼，想方设法帮助学生找到学习动机、唤起内在需求、增强学习信心，提高学习效率，保证学习质量，从而消除学生厌学情绪。

（本文来源：《中国教师报》2018年12月5日第3版）