实现初中数学教学生活化的策略探析
2019-09-10靳美晶
靳美晶
摘要:当今社会,实现初中数学教学生活化是教师进行数学教学的一项重要任务,它可以让学生产生对数学知识研究的欲望。因此,在初中数学教学当中,教师要结合学生的能力基础,并采用有效的方式,对学生进行数学教学,以此实现初中数学教学生活化。本文以自身教学经验为例,对实现初中数学教学生活化的策略进行了一番阐述和说明。
关键词:初中数学;生活化;学习内容;教学语言;课外作业
随着教育改革的不断推进,生活化教学在初中数学教学中的应用已经越来越广泛,它可以让学生在熟悉的环境中进行数学知识的钻研,并不断提高学生的数学知识水平。因此,在初中数学教学当中,教师要结合学生的行为特征,并采用效果显著的教学手段,对学生进行数学教学,以此实现让初中数学走向生活化的教学目标。
一、学习内容生活化
随着新课标的全面实施,学生在学习时需要结合自己的生活经验,进行数学知识的钻研,以此提高自己的数学综合能力。因此,在初中数学教学当中,教师可以结合学生的能力基础,并采用生活化教学法对学生进行教学,这样,不仅可以实现学生的学习内容生活化,还可以降低学生学习数学知识的难度。
例如,以“随机事件与概率”为例,为了让学生学会用概率的知识解释现实生活中的具体问题,在讲述教材内容时,我先与学生讨论了以下事件:买彩票:可能中也可能不中;太阳从东方升起:这是必然事件;没有水分,种子发芽:这是不可能事件,使学生初步了解了随机事件的相关知识。然后,我结合教材内容,为学生讲解了随机事件的相关知识,并让学生列举了生活中常见的一些随机事件,加深了学生对随机事件的相关知识的理解。然后,我为学生组织了抛硬币活动,让学生通过抛硬币活动,初步接触了概率的相关知识。在此基础上,我结合教材内容,为学生讲解了随机概率的相关知识,使学生学会了用概率的知识解释现实生活中的具体问题。这样,教师通过生活化教学法对学生进行了教学,不仅实现了学生的学习内容生活化,还降低了学生学习数学知识的难度。
二、教学语言生活化
数学学科的抽象性较强,学生感觉数学语言比较难以理解,导致学生对数学知识的理解比较浅显,并不能深入消化。因此,在初中数学教学当中,教师可以结合学生的知识基础,并采用生活化的语言为学生讲解教材知识,这样,不仅可以让学生更加容易地接受数学教学,还可以让学生掌握不同的获得数学知识的方法。
例如,以“实际问题与一元一次方程”为例,为了让学生能够根据题意,分析出各类问题中的数量关系,并熟练地列方程解应用题,在讲述教材内容时,我没有按照教材上的语言为学生出数学应用题,而是采用生活化的语言,为学生出了一道数学应用题:我们学校需要整理一批图书,如果安排一个人去做这项工作,那么他需要40个小时才能将这批图书整理好。现在的计划是先安排一部分人工作4小时,然后在增加2个人和他们一起做8个小时,完成图书整理工作,我们假设这些人的工作效率是一样的,那么我们应该先安排多少人进行这項工作呢?然后,我先让学生阅读了问题,并根据问题列出了未知数。在此基础上。我引导学生分析出了问题中的数量关系,并根据问题中的数量关系列出了方程:4x+8(2+x)=40;之后,学生根据自己已有的知识经验,解了方程,求出了最终结果:x=2。这样,教师通过采用生活化的语言,为学生讲解了教材知识,不仅使学生更加容易地接受了数学教学,还使学生掌握了不同的获得数学知识的方法。
三、课外作业生活化
作业教学在数学教学当中占据着重要的组成部分,它可以向教师反馈学生对数学学习的态度,以及学生对新知识的理解和消化状况。然而,在实际的数学教学当中,教师经常为学生布置许多的课外作业,学生需要使用大量的时间去完成教师布置的作业,导致学生自己可以利用的时间大幅度减少,如此长期进行下去,学生会对数学作业教学产生极大的厌恶感。因此,在初中数学教学当中,教师可以结合学生的实际水平,为学生布置生活化的课外作业,这样,不仅可以减少学生的作业量,还可以让学生主动去完成自己的作业,提高初中数学作业教学效率。
例如,以“画轴对称图形”为例,为了让学生学会在方格纸上画出简单的轴对称图形,在讲述教材内容时,我先让学生动手在纸上画了一个图案。之后,我让学生将这张纸进行了折叠,描图,再打开了纸之后,让学生观察了得到的图案,为学生引出了本节课讲述的内容。在此基础上,我为学生讲述了这节课的内容,使学生学会了在方格纸上画出简单的轴对称图形。最后,为了了解学生对本节课知识的掌握情况,我为学生布置了以下作业:自己动手,剪一副生活中常见的轴对称图形。这样,教师通过为学生布置生活化的课外作业,不仅减少了学生的作业量,还使学生主动完成了自己的作业,提高了初中数学作业教学效率。
总而言之,在数学教学当中,实现数学教学生活化是非常有必要的,它可以降低学生对数学教学课堂的陌生感和排斥感,因此,在今后的小学数学教学当中,教师要不断研究,并积极探索各种能够实现初中数学教学生活化的策略,以此构建高质量的初中数学教学课堂。
参考文献
[1]霍增书.初中数学课堂教学生活化实践策略研究[J].数学学习与研究,2018(10):103
[2]徐生根.初中数学生活化及策略初探[J].中学数学杂志,2017(04):20-22