对话小学语文教学中的美育教育

哈里达•马建胡

摘要：素质教育理念下，在小学语文课堂教学中，教师不仅要灌输给学生语文理论知识，更重要的是注重开展美誉教育，帮助小学生树立健全的人格，用积极向上的心态去面对学习与生活，拥有一双发现美的眼睛，具备较强的创造力、欣赏力，这对小学生未来的学习、生活都是非常有益的。笔者是一名小学语文教师，在语文教育工作中不断地总结经验和教训，本文针对对话小学语文教学中的美誉教育展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：小学；语文；对话；美誉；教育

小学生的好奇心与好动性比较强，注意力难以长时间集中在一件事物之上，针对以上问题，语文教师需要结合小学生的心理特征、行为特征展开语文教育，让学生能够全神贯注投入到语文学习中去。在小学语文对话教学活动中，能够让小学生化被动学习为主动学习，激发学生的学习潜力。同时，在语文对话素材中通常蕴含了较多德育内容，其中不仅包含了现实生活中的美，还体现出了作者的思想感情、审美理想，这些都非常值得小学去理解、感受，无形之中渗透美誉教育，让小学生拥有积极、健康的人格与生活态度。

一、在对话中培养语感

在小学语文对话教学中，教师要引导小学生声情并茂展开对话，无形之中渗透美誉教育，培养小学生良好的语感。小学语文教材具备较强的育人功能，内容脍炙人口、文质兼美，学生需要在对话过程中有所感悟与理解，受到感情与思想的熏陶、感染。首先，教师需要为学生营造一个平等、轻松的对话氛围，学生之间不仅可以轻松对话、交流，教师注重与学生之间的沟通，这样才能够了解学生真实的对话水平、学习进度，以此来调整教学方案，让每一个学生都能够全身心投入到语文学习中去。其次，教师需要为学生构建不一样的对话交流模式，语言沟通的过程其实就是心灵沟通的过程，教师需要引导小学生深层次探究词语的含义，掌握对话的中心思想、感悟语言情趣，学生可以用阅读式的方法展开对话，也可以用情境表演的方法展开对话，无论何种对话方法都能够逐渐提升学生的语感、表达能力。

二、开展演绎型对话

对话属于一种个体化的语文学习行为，在对话课堂教学活动中，教师需要给予学生正确的引导，为学生设定个性化的学习计划，无形之中提升学生的学习能力、心智、思维能力、认知能力等。因为小学生的好动性非常强，教师可以结合小学生的行为特征来开展演绎型的对话教学模式，这样既能够激发学生参与语文对话的积极性，同时也能够提升学生的语言表达能力、演绎能力，让学生更为全面、深刻地掌握所学语文知識。 比如，在讲解《晏子使楚》的时候，教师可以先让学生去了解文本的社会背景资料，整体感知春秋末期各个国家的发展现状。然后再让学生结合自己的爱好来选择楚王或者晏子等人物形象，利用信息技术为学生创设对话情境，让学生可以迅速投入到表演状态中去，在此过程中学生仿佛亲自经历了出使活动，充分掌握文本中人物的语言特点、性格特点，佩服晏子的勇敢与机智，对文本有更为全面的了解与认知。演绎型对话教学模式能够让学生发现文本中的语言美、人物美，把枯燥的文字知识用趣味性表演形式展现出来，这样更加符合小学生的学习特征，给予小学生更多表现自我的机会。除此之外，教师还可以开展辩论型的文本对话，可以是教师设定教学问题让学生来回答，也可以是学生之间相互问答，在此过程中能够锻炼学生的创新思维能力，通过自己的努力发现文本中的重点、难点内容，无形之中渗透美誉教育。

三、让对话成为情感共鸣的重要渠道

在小学语文对话课堂教学中，教师要引导小学生学会分享，而对话是鼓励学生分享的重要渠道，学生只有在分享过程中才能够达到情感方面的共鸣，从而培养小学生积极的情感价值观，能够以健康的态度去面对学习与生活，将来可以成为祖国的栋梁之才。文章中的文字是没有感情的、静止的，小学生的理解能力比较差，对于文本的理解往往是表层次的，这就需要教师的指导与帮助，比如，在讲解《观潮》的时候，教师可以利用信息技术为学生展示文本中的场景，为学生带来强烈的视觉冲击力，然后再让学生在对话中探讨文本中人们观潮时候的动作和神情，加深对钱塘江大潮的记忆，感受到大自然的壮观，激发小学生热爱大自然的美好品德，无形之中渗透了美誉教育。除此之外，教师要引导学生在对话活动中学会倾听，充分尊重其他学生的观点，倾听属于一种能力，更是一种态度，这样可以保证学生充分释放自己的情感，碰撞出智慧、爱的火花，让对话课堂成为小学生自由想象、发挥的天地。

总之，在小学语文对话课堂教学活动中，教师需要结合小学生的各项特征来设定个性化的教学方案，无形之中渗透美誉教育，让学生在对话过程中真正有所收获与学习，拥有一双发现美的眼睛，感受文本中的语言美、人物美、风景美，激发小学生的创造能力、审美能力，促进小学生的全面发展。

参考文献

[1]沈红亮. 小学语文对话教学有效实施策略探究——以《观潮》对话教学实施策略为例[J]. 福建教育学院学报，2017，18（05）：35-37.

[2]陶丽黎. 以对话为学习策略的小学语文教学模式研究[J]. 教书育人，2016（16）：57.