“手机时代”下高校学生的现状及学生管理工作的思考

石文娟

摘要：本文介绍了手机时代下的高校学生，因过度使用手机表现出的一些问题，并针对如何解决这些问题进行探讨和思考。

今天的中国正在经历着历史上从未有过的一个时代---手机时代。最新的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2019年6月，我国网民规模达8.54亿，较2018年底增长2598万，互联网普及率达61.2%，网民使用手机上网的比例达到了99.1%。我国网络购物用户规模达6.39亿，网络视频用户规模达7.59亿。我国网民的人均每周上网时长为27.9小时，平均每天每人上网接近4小时。从以上数据可以看出，今天，手机正以难以想象的速度填满着我们的生活，我国社会最主要的关系正逐渐从人际关系过渡到“人机关系”。

社会上如此，校园里同样如此。今天，00后已经逐渐成为高校的主体，大学生作为社会的特殊群体，手机对其的影响是极其广泛和深远的。即时通信、手机视频、手机学习、手机购物、微博等等大量便捷的功能让大学生越来越与手机密不可分，手机已经影响到大学生学习生活的方方面面。

一、“手机时代”下高校学生表现及现状

最新的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，网络应用高居榜首的依然是即时通信类，达14.5%。这个数据代表什么呢？人们之间越来越多的交流通过网络通信来完成。人们通过手机网络，通过微信，QQ等即时通信类APP进行聊天，无论是相隔万里，还是许久未谋面，手机都给人们提供了一个方便快捷的交流平台。在高校中亦是如此，每天各种班级群里聊天信息不断，学生们交流甚笃，相谈甚欢，我作为高校工作者本应感到开心，但逐渐的，我发现了一些问题。

有一次，在给一个刚入学两个月的大一新生班级开班会时，我猛地发现，这个微信上交流很热烈的班级，居然很多同学互相不认识。而且我逐渐的发现这并不是个例，在给另外两个新生班级开班会时，我也发现了同样的问题。当时我对这个问题非常的费解，按照我的印象来说，大学生们每天在一起上课，一起活动交流，过着集体生活，怎么可能出现这种情况。后来我才慢慢发现，学生们都比较热衷于用手机进行聊天，他们熟知对方的网络名，但见面时却“相见不相识”。因为用手机聊天比面对面交流要容易的多，所以越来越多的学生正在选择用手机交流。“世界上最远的距离是我在你身边，而你却在玩手机。”这句曾经风靡一时的调侃的语言，现在竟一语成箴，很形象地反应出了高校里学生关系的现状。

手机给高校学生带来的负面影响远不止于此。由于长时间使用手机网络进行交流，很多学生的面对面交流能力较差。和手机里用一个表情，一个符号就能解决的网络聊天相比，面对面的交流对于他们来说有些困难。很多在微信群里聊天时很风趣幽默的学生，当我和他们面对面交流时，他们表现出窘迫，紧张的情绪，一个问题经常要想半天，而且组织起语言来似乎也很困难，完全没有在网络聊天时的风采。

手机让学生的精神变得“慵懒”。在最近几年的学生工作中，学生之间的冲突爆发的越来越频繁，同学之间越来越不能互相理解，经常为了一些鸡毛蒜皮的小事就闹的不可开交。在参与调解这些学生关系的工作中，我找到了一些原因：微博、贴吧、论坛都是高校学生们可以畅所欲言的地方，他们可以自由的表达自己的观点。这种观点的表达不用在乎别人的看法，不用在乎所处的环境和语境，只要单纯的，甚至是极端的表达出自己的观点即可。久而久之，这种惯性思维一旦形成，那么在学习生活中如果也用这种方式与他人进行交流就会出现问题了。在我调解的无数起学生冲突事件中，都存在着这样的问题，学生们各自坚持自己的观点，对于对方的观点采取“零容忍”的态度。长期的在自由宽泛的网络世界中随意表达自己的观点，让他们不能，不愿去理解他人。在我看来，这更是一种“懒”，因为说服自己，换位思考，尝试着去理解别人对于很多学生来说是非常累的一件事情，在网络上做“键盘侠”才是最爽最轻松的，因此，与其说是他们不能、不愿去理解他人，更多的是他们根本懒得去理解他人。

如何解决这些问题，或者是减少这些问题带来的影响，成为了当下高校工作者急需思考并解决的问题。

二、“手机时代”高校学生工作的思考

（一）尝试着先理解再教育

和过去的师生关系，老师处于绝对权威的状态不同，现在的学生活泼而有个性，对于老师的指令，他们会问为什么，甚至会质疑。在与其他老师的交流中，老师们抱怨的越来越多的就是现在的学生越来越难以管理了。“理解先于教育”，尝试从学生的角度出发去理解问题，并给出指导意见，往往比单纯的用经验来说教收效更好。要拉近和学生们的距离。了解学生们的爱好，知道他们爱玩什么，爱看什么是十分必要的，因为这是和学生们交流的基础。只有让学生感觉到老师是“自己人”，而不是“不可理喻”的，师生之间的交流才能进一步的进行。经常在开班会时，我会把近期的微博热搜，一些年轻人关心的新闻，无论是娱乐新闻还是政治财经新闻都拿出来说一说，学生们也很高兴，因为他们觉得老师和他们是“同时代”的。当然，不能仅仅是说一说那么简单，我还把这些新闻事件，娱乐事件展开让学生们进行讨论，各抒己见，最后由我来总结，结合学习生活表达一些观点，让大家思考。这样的交流方式既达到了我期待的效果，也让学生们比较容易接受。

（二）学会包容

上文中我提到了，整天与手机相伴的学生们，个性更张扬，心理更脆弱，更难去理解别人，他们很难被改变，一旦感觉到老师总是企图改变他，对他进行说教，他会从内心产生对老师的抗拒心理，以后再对他进行教育就很难了。对于学生犯的一些小错误，我们应当给予充分的理解和包容，因為这些充满活力与个性的年轻人，如果不犯一些错误，全都循规蹈矩，反倒是不正常了。只有理解和包容，学生才愿意和老师进行进一步的交流，只有进一步的深入交流了，师生彼此之间才能更明白对方的想法，才能更好的互相理解。其实有很多时候，所谓的错误并非错误，缺点也并非缺点，只是每个学生的个性不同或者是学生的个性合不合老师的口味罢了，换个包容的角度去看一下，其实大多时候会发现学生们是挺可爱的。

（三）加强自我修养

其实这一点是最重要的，在教育和教学的过程中，人格因素是搞好教育的重要因素。人格的高低决定着可信度的高低，一个真正的好老师必须具备完美的人格。“打铁还需自身硬”，老师的一言一行，一举一动学生都看的清清楚楚，要求学生做到的，自己一定先做到，因此教师只有时时刻刻严格要求自己，不断提高自身修养，德才兼备，培养良好的思想品德，树立良好师表形象，才能确立在学生中的地位。如果自己都做不到、做不好的事情，拿来要求学生，那么学生一定是不会服气的。

综上所述，时代发展的步伐越来越快，学生教育工作也在面临着一个又一个新的挑战，我们要不忘初心，牢记使命，无论在什么时代下都要把学生工作做好，做牢，做扎实，为我们的国家和民族输送最优秀的人才！