二十四节气背景下的幼儿园区角活动创设策略探究

杨凤萍

摘  要：二十四节气是我国一项伟大的创造发明，是中华传统文化的重要组成部分。由二十四节气延伸出的丰富的文化内容对幼儿的审美情趣、感受美的能力以及文化品格都有极大的教育价值的。将二十四节气的相关文化知识通过幼儿园区角活动的教学创设传达给幼儿，使幼儿在文化的熏陶中感受中华文化的魅力，本文从把握传统节日以挖掘节气文化、创设区角节气文化环境、组织教学活动进行节气文化教育三个方面对二十四节气在幼儿园区角文化中的创设策略进行探讨，以期为今后的教学提供借鉴。

关键词：幼儿园;区角活动;二十四节气

区角活动是幼儿园教师实现教学目标，培养与发展幼儿在认知、情感以及社会性能力的重要实现途径。区角活动形式多样、材料丰富，幼儿可以在区角活动中自己选择伙伴以及活动方式，增强了幼儿间的教学互动。然而，目前幼儿園区角活动的创设存在着一定的问题，文化氛围不够浓厚，对幼儿的教育意义也不够深刻，因此，教师需要对幼儿园的区角活动的创设进行科学合理的改进创新，将二十四节气文化融入其中，增强区角活动的优秀传统文化氛围，提升二十四节气文化对幼儿的教育熏陶，进而提升幼儿园教学的质量。针对这个问题，笔者结合自身教学经验，谈一谈自己的看法：

一、关注传统节日，挖掘节气文化

传统节日是幼儿日常所熟知的并且感兴趣的主题，因此，对于二十四节气的渗透，幼儿园教师可以在二十四节气的基础之上，抓住传统节日为幼儿创设区角文化活动。教师可以根据幼儿的心理和认知发展特征，选择、整理出幼儿最能接受的、最具有代表性的中华民族传统文化知识与二十四节气结合起来创设区角活动的主题活动，让幼儿以中国的传统文化为载体了解二叔四节气的有关常识，加法幼儿的求知欲和好奇心，让幼儿感受到中华文化的丰富多彩、博大精深。

例如，教师选择以清明节为载体，结合传统节日——清明节，实施可行性强的区角活动环境创设方案。教师可以放置诗词书，带领学生一起朗读古诗《清明》，培养学生的语言能力，初步感知清明节气固有的文化氛围，同时可以让幼儿自由结伴运用教师提供的手工材料工具一起制作风筝。教师也可以通过和幼儿一起观看学习相关的绘本，引导学生了解清明节的来历，知道清明节是我国的传统节日，清明也是二十四节气之一，不及如此，还要知道清明时的相关习俗，如踏青、扫墓、放风筝等，带领幼儿了解清明文化，珍惜现在的美好生活。除此之外，教师也可以将夏至和端午节相联系，将中秋节和秋分相联系，为构建区角活动方案提供素材。

二、创设区角环境，营造节气美感

教学环境是重要的教学因素和教育资源，特别是针对幼儿，由于他们的年龄特点以及心理认知特征，周围的环境印度对于幼儿会产生极大的影响，对于辅助教学具有重要的促进作用，这也是重视区角活动文化环境建设的重要原因。因此，教师应当通过对区角活动区域的文化布置，为幼儿构建二十四节气的传统文化启蒙教育环境，让幼儿能够了解又有传统文化的真正内涵，感受二十四节气的文化氛围，强化幼儿学习文化知识的体验，切实体会文化环境的熏陶作用。

例如，对于具体的节气如清明节，教师可以在区角活动区域布置书形的图片或书签，上面可以有关于清明节气的诗句、图画，同时可以设置几个不同的区角活动板块，如“清明时节晓传统、清明时节知历史、清明时节放纸鸢”。另外，用红花、柳枝等春天的元素布置环境，体现春意盎然、生机勃勃的春景。教师也可以在区角区域粘贴关于二十四节气的图片，教师可以按照季节分为春、夏、秋、冬四个板块，让幼儿对二十四节气进行分类排列，同时播放二十四节气儿歌的音频或视频，增强幼儿对二十四节气的感性认知，使幼儿在浓厚文化环境中了解二十四节气。

三、组织教学活动，深化节气教育

游戏、表演等教学活动是区角活动的重要展现形式，教师结合二十四节气的文化内容，通过组织区角活动以促使幼儿习得知识、获得技能以及提升愉悦体验。另外，游戏本身就具有一定的文化内涵，在与二十四节气相结合就会产生不同寻常的教学效果。教师可以通过组织智力游戏、音乐游戏等围绕不同的节气来组织幼儿融入文化氛围中，在愉悦中感受优秀传统文化所带来的而不一样的快乐。

例如，教师可以组织学生进行二十四节气的常识问答竞赛游戏，先带领学生阅览关于二十四节气的常识绘本，接着让学生自由排列举手回答教师的问题，对于提问的形式，教师也可以下一番好功夫，可以利用精美的图片结合文字向幼儿展示题目，教师也可以精心准备对幼儿的竞赛奖励，以提升幼儿的积极性。教师也可以组织“和自然一起走进二十四节气”的表演活动，让幼儿以儿歌、跳舞、朗读等表演形式表达自己对二十四节气的理解和认识，体会节气和自然变化间的关系，感受节气文化所蕴含的中华文化的智慧。

综上所述，教师需要充分利用二十四节气这一优秀的传统文化资源，将二十四节气文化融入区角活动创设中，让幼儿在节气文化氛围中吸取知识养分，增强自身的知识涵养，在潜移默化中学习优秀传统文化，接受文化的熏陶，从而促进幼儿健康全面成长。

参考文献

[1]  王国莉.高中政治高效教学的有效策[J].未来英才，2015，（8）：42-42.

[2]  徐洪燕.浅析高中政治高效教学[J].小作家选刊，2016，（15）：153-153.