高中校园暴力预防策略探究

雷云云 信虎林

摘  要：校园暴力问题对于高中阶段学生的身心健康而言产生了极大的危害，扰乱了高中阶段正常的教学秩序。尤其是近年以来，校园暴力问题有着愈演愈烈的趋势，由此而引发的社会话题也是层出不穷。如果系统的来看校园暴力的滋生与学生自身畸形价值观的产生，自身心理因素的作用以及德育工作的不完善有着深刻的联系。因此教师在预防高中校园暴力的时候，需要教师能够正确树立学生的价值观念，同时教师需要深入到学生群体之中来探索暴力背后的问题，同时教师需要结合校园之外的力量，与家长异同构建完整的德育体系。以此有效的预防高中校园暴力问题的出现。

关键词：校园暴力;预防措施;策略探究

由校园暴力而引发的悲剧频频出现，更为严重的是，如果校园暴力问题无法得到有效的预防，校园暴力极有可能延伸到社会方面，造成更为严重的危害。同时高中阶段也是校园暴力问题频出的重灾区，所以在高中阶段怎样有效的预防校园暴力的产生逐渐引起的社会上的广泛讨论。截止到目前为止，对于校园暴力的问题，更多的手段依旧停留在了惩治阶段，许多学校依旧对于校园暴力问题没有良好的认知。笔者认为校园暴力问题的防止更多需要同德育教学工作同时开展，实现高中教学阶段校园暴力的有效预防。

一、教师正确树立学生价值观念

虽然新课程教学改革一直倡导“德育为先，育人为主”，但是在实际的教学过程中，学校依旧是以应试教育位置。这就导致了在教学过程中，教师依旧是以带有功利性的思维来进行高中教学，造成了学生价值观念的缺失。加之当前信息化时代的背景下，互联网内容良莠不齐，学生的很容易就会受到影响，这也进一步造成了学生价值观念的畸形发展。因此教师在高中阶段开展教学时，需要对学生进行正确价值观念的培养，进而形成正确的是非观念，以此实现校园暴力的初步预防。

例如，在高中教学阶段教师往往只是重视学生在成绩方面的学习，却忽视对学生进行德育方面的工作，这也是校园暴力问题频出的一个根源性的问题。所以在教师在教学过程中需要对学生积极的开展德育教学工作，帮助学生树立良好的价值观念。比如，教师可以在学生日程行为方面采用评价式的德育教学，教师针对学生在校园日常行为的表现来进行评比，针对行为有些许不端的学生教师应该积极发现其身上的闪光点，对学生進行表扬，通过这种潜移默化的方式教师来告诉学生什么该做什么不该做，慢慢的树立起正确的价值观念。

二、教师深入了解学生实际情况

随着时代的发展，高中阶段学生在心理方面的问题逐渐增多，也这是校园暴力问题出现逐渐频繁的一个主要原因。学生进入高中阶段，思维能力与理解能力逐渐趋于成熟。另一方面，学生也承担了来着升学，家庭等方面的压力，当部分学生由于心理承受能力较弱，压力无处宣泄时，往往就会走向极端，这也是校园暴力产生的一个诱因。因此教师在对学生开展教学工作时，不仅需要加强学生在价值观念的培养，同时需要注意到学生在实际心理过程中的问题，针对学生这些问题教师应当及时的进行疏解与指导。

例如，教师想要开展校园暴力的预防工作，就需要教师深入到学生之中，掌握学生所想，发现学生内藏的心理问题。教师可以在平等的基础上与学生进行对话，教师以学生朋友的身份来对学生进行深入的谈话，了解到学生最为真实的想法。同时教师需要对心理出现问题的学生进行及时的疏导。教师通过这种与学生交谈的方式，而并非刻意对学生讲大道理，让学生能够更为容易的接受教师的意见，同时教师也能够依据学生心理实际情况来对学生开展校园暴力预防工作。

三、教师结合家长构建教育体系

校园暴力问题的产生是多方面因素所造成的结果，同样校园暴力问题的预防也是需要多变合作来完成的。正如上面所说，学生随着年龄的逐年增大，以及校园之外的诱惑越来越多，因此对于校园暴力的预防，教师不能够只针对于校园之内，许多校园暴力问题的出现恰恰是受到多方面的影响。所以教师开展校园暴力的预防需要与家长之间一同构建德育教学体系，教师与家长形成多变联动，掌握学生的生活动向，形成在学校有教师树立价值观进行学习指导，在校外生活中学生家长引导学生继续进行德育学习，对学生形成全方位的德育教学体系。

例如，想要阻止校园暴力这种悲剧的发生，就需要教师对学生开展强力有效的德育教学，但是德育教学仅依托于学校方面是远远不够的。因此教师在对学生德育方面的教学时，需要教师积极的结合家长来对学生开展教学。教师则需要与家长之间积极的沟通，教师需要将学生在学校中的表现及时告知家长，同时教师也需要通过家长的回馈，通过及时掌握学生动向来开展有效的德育教学工作，以此实现在高中阶段校园暴力问题的预防。

综上所述，在高中阶段校园暴力的预防过程中，教师需要积极的以德育工作为切入点进行开展。教师在对学生开展相关工作时，需要同时有效的引导方式来实现学生在当前阶段正确价值观念的树立，同时有效的对学生进行心理方面的疏导，同德育教学工作一起相辅相成，实现有效的校园暴力预防。

参考文献

[1]  刘国涛，胡宇乾.新时代校园暴力的成因与防治探究[J].吉林广播电视大学学报，2019（07）：132-135.

[2]  叶岑，程凌.校园暴力中施暴群体的成因及心理特征分析[J].中国校外教育，2019（17）：28-29.