细节管理在小学班级管理中的应用

梁晓燕

摘  要：班主任工作涉及的内容很多，不仅要对整个班级的学习情况进行掌握，还要对学生的心理状态、生活情况、家庭环境等进行关注。由此可见，细节决定着班主任工作的成败。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索细节管理在小学班级管理中的应用途径。

关键词：小学班级管理;班主任工作;细节管理;有效方法

班主任是班级管理的组织者、设计者和实践者，也是班级风气的营造者，是整个班级的灵魂，对于班级中的每一名学生的成长都有着非常重要的影响。因此，班主任应养成良好的习惯，细致观察班级中的每一名学生，确保能够使班级能够步入正规，使每一名学生都能够在班级中健康成长。

一、关注情感细节，深入关心学生

小学生的情感处于不断地变化中，并且学生的学习、生活受情绪影响比较严重。在教学中很多教师发现，如果学生喜欢学校、喜欢教师，那么学生往往能够表现比较好，学习成绩也比较凸出;而如何学生不喜欢学校，那么学生的日常行为存在着很多不足之处，影响了学生的发展。班主任应用心对学生的情感细节进行观察，深入观察学生，感受学生的情绪，从而使学生能够开心地融入到班级这个大集体中。

例如，在日常管理中，我发现一向非常积极的小明突然情绪比较低落。通过对班干部的询问和对他周围人的了解，我依然没有找到小明情绪低落的原因。当我对小明交给语文教师的随笔本时，我看到小明记录了一件让他委屈的事情：由于儿童节要到来，他兴致勃勃地准备节目，但是却耽误了上课，受到了老师的批评，让他觉得非常委屈，因此也降低了学习热情。我了解到，原来小明认为自己也在努力为班级做贡献，并且迟到也不是故意的，因此格外委屈。我找到了小明，对他为班级做贡献的精神进行了表扬，并帮助他与排练节目的老师进行沟通，尽量不耽误上课时间，使小明能够顺利完成节目。小明感受到了班主任对他的关怀，更积极地投入到了节目准备和学习中，笑容又洋溢在了脸上。

二、关注思想细节，协助解决问题

在小学阶段，学生从自然人转变成为了社会人，接收到各种渠道的信息，在思想上会产生一定的动荡。如果学生遇到困难，就会发生思想上的转变。如果班主任没有及时发现，任由学生发展，将有可能使学生遭遇到更加严重的问题，如校园暴力、心理疾病等。班主任应从学生的思想细节入手进行关怀，一旦发现学生存在着自己无法解决的问题，要马上协助解决，使学生能够在阳光下成长。

例如，在班级管理过程中，我认识到学生正处于成长的关键时期，因此格外关注学生的思想问题。我发现有的学生在日常生活中接触了很多“非主流”的信息，甚至有很多學生开始模仿电视上的行为，学习抽烟、打架等不良行为。我发现班级中有的学生性格越来越胆怯，经过调查，发现他们都经历过一定程度的校园暴力，有的时候受到年级比他们大的学生威胁，使学生的身心遭受折磨。我将这些问题上报给学校，学校开展了法律知识的普及讲座，让学生认识到，校园暴力是违法行为，一旦发现必须移交公安局处理。同时，学校也教给了学生自我保护的方法，让学生能够有自我保护的能力。在问题解决之后，校园中又重新充满了生气，学生的精神面貌和学习状态也得到了转变。

三、关注生活细节，促进健康成长

小学生生活经验比较少，没有掌握足够的生活知识，如果班主任没有进行细心关注，很容易影响学生的健康发展。教师应从小事入手、从生活点滴入手，关心学生的日常生活，让学生能够在班主任的关爱下成长。同时，学生也会感受到集体的温暖，成为大家庭的一份子，能够与全班同学共同进步、共同提升。

例如，在日常班级管理中，我会指导学生养成一些良好的生活习惯，使自己的生活方式更加健康：在教室学习的时候，应该保持教室的整洁，并且让自己的课桌保持干净，定期整理，防止堆积垃圾;在日常要注意自己的个人卫生，及时更换衣服、勤洗澡修剪指甲，不给细菌成长的机会，保持健康的身体;要根据温度变化来更换衣物，当天气变冷的时候要增加保暖的物品，在天气变热的时候要防止中暑;每天要在规定的时间睡觉，不能因为贪玩而熬夜，要保证睡眠时间。我会在每天快放学的时候将第二天的天气预报写在黑板上，让学生作为参考，并在有雨、有雪、大风、雾霾天气对学生进行特殊提醒，让学生采取适当的措施，保障身体健康。在班主任细致的关怀下，学生都养成了良好的生活习惯，并且拥有了更加健康的生活方式，能够使自己成为健康成长的好少年。

总之，抓好班级管理工作无需惊天动地，关键是要立足长远，从细节入手，长抓不懈。“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”班级管理是大事，但它必须从细节做起。注重细节的班主任，不仅能够认真对待工作，将小事做细，而且还能注重在细节中找到教育的契机，从而更好地教育学生，使自己成为学生爱戴、家长尊敬的合格班主任。

参考文献：

[1]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（09）：189.

[2]张梅.班主任细节管理之我见[J].小学教学参考，2016（18）：89.