提高支部组织生活质量的思考

关秀献

摘要：高校支部存在着对组织生活认识不足、党员缺乏主动性，组织生活内容形式单调乏味等问题，解决这些问题，以提高支部组织生活，需强化思想教育、创新组织生活的内容形式、发挥主体作用、建立评价体系等。

关键词：提高  组织生活  质量

党的组织生活是党内政治生活的重要内容和载体，是党组织对党员进行教育管理监督的重要形式。根据党章和党内有关规定，党的组织生活除“三会一课”外，还包括以批评和自我批评为主要内容的民主评议党员、党员党性分析和党员领导干部民主生活会。十九大报告指出“要坚持‘三会一课’制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新”，这对新时期如何提高高校支部组织生活质量，推动高校基层党组织建设都有十分重要意义。

一、高校支部组织生活的现状

1.对组织生活重要性认识不足

无论是在普通党员还是一些部门领导当中都存着对组织生活重要性认识不足问题。如存在部分部门领导认为教学科研永远比支部党建工作重要，所以，会出现支部的组织生活开展时间要迁就部门会议时间开展时（除非是非常紧急任务），甚至出现因特殊情况某个月要多开展组织生活时，个别行政领导来质问支部书记到底一个月要学习多少次理论学习情况。在普通党员方面，由于教师党员的教学科研与绩效考核挂钩，所以存在着认为组织生活属于“形式主义”，没有很大必要搞，浪费时间等思想。

2.教师党员对组织生活缺乏积极主动意识

由于高校教师普遍都有教学科研任务，忙于评职称、做课题，最重要的是思想认识不到位等原因，所以高校教师党员不够重视支部组织生活，表现出对支部组织生活走过场、可有可无的状态，如党支部在开会时，有的党员踩着时间点入场;在会中，也常看到党员精神不集中，或在看书报，或在简单做记录，对会议核心内容体会不深，对党支部组织的理论学习感悟不深，在分享学习体会时，人云亦云，有的干脆保持沉默。

3.组织生活在内容和形式上不能满足党员的需求

据调查，大多数党支部能按照规定定期开展组织生活，但由于支部书记、支委委员都是兼职基层党建工作，他们在完成繁重的教学、科研任务同时，还要负责繁琐的支部党建工作，所以对支部组织生活的内容、形式和预期效果都缺乏精心策划。学习内容基本是根据上级组织布置的任务进行学习，学习的方式基本是支部书记读文件、组织看视频、传达上级精神等灌输式的学习方式，如此形式内容单调乏味的组织生活，也是造成党员学习积极性不高的原因之一，组织生活应有的功能也得不到发挥。

二、提高高校组织生活质量的措施

1. 强化思想教育，夯实思想基础

首先，强化党章学习教育。把党章学习教育作为经常性工作来抓，而不是按照规定动作应付式进行学习，通过多种形式组织党员学习党章。不断强化党员党章意识，让党员真正把党章内化于心、外化于行，把党章作为加强党性修养的根本标准。其次，坚持理论武装头脑。支部要坚持用马克思主义中国化最新成果武装头脑，注重提高党员理论素养，加强党员党性修养，坚定理想信念，牢固树立“四个自信”。

2.创新组织生活的内容形式

在学习内容方面，第一，党支部除了针对性地开展学习、上党课、座谈讨论等活动外，还创立学习品牌，如每年举办读书月活动，列举读书数目，让党员研读，组织每位党员撰写读书心得体会，举行读书心得交流会等。第二，坚持理论联系实际。把促进教学工作、推动发展作为提高组织生活质量的落脚点。要求党员教师把教学工作和党员理论学习有机融合，达到“工作学习化”和“学习工作化”，将党的最新理论成果融入教学中，做到“课程思政”。在创新组织生活形式，党支部要与时俱进，把思想性、知识性、娱乐性融为一体，使活动形式更富有时代气息，更好地为内容服务。在学习形式方面，第一，创新学习理论的形式。改变传统的宣读式、灌输式，可采用组织理论研讨会、知识竞赛、观看电影等学习形式，或者利用网络，在网上开辟党建园地。第二，开展文体活动，通过寓教于樂增强组织生活的吸引力和生机活力。

3.充分发挥党员的主体作用

首先，让全体党员“动”起来。因为党员是组织生活会的主体和主角，所以过好组织生活会必须让广大党员“动”起来，发挥作用。支部组织生活可以采取轮流主持制，让每名党员都成为“主持者”，亲自策划、统筹、主持党员活动日、理论学习交流等活动，不断增强每名党员的主体意识和责任意识。其次，抓好关键少数。每个支部总有个别不够积极的党员，党支部书记要深刻认识当前组织生活存在的问题，注重调动每位党员参与的积极性，做好不积极党员的思想工作，真正使每名党员“动”起来，真正把组织生活会上升到与教学工作同等重要、相得益彰的地位。

4.建立党支部组织生活质量评价体系。

支部组织生活质量评价可以驱动教师党员参加组织生活的自觉性和主动意识。党支部组织生活质量评价体系由两部分组成，一是对支部组织开展的组织生活进行评价，即由上层党组织和参与本次组织生活的所有党员对本次的组织生活评价，评价的对象包括目标、形式、内容、党员积极性、活动效果等多方面评价标准，同时提出自己认为本次组织生活还需要改进的建议，并作为下一次组织生活的参考。另一方面，由支部委员对参与组织生活的党员进行评价。在组织生活中，党支部委员可根据党员学习笔记情况、出勤情况、参与积极程度、活动具体行为表现等进行打分，并对党员的每次评分进行登记，保存记录，长此以往，形成党员个人的得分体系，把得分情况作为年度评定优秀党员、民主评议党员的一个标准。