高中班主任德育工作低效性的成因及其措施

陈威

摘 要：新课改教育背景下，素质教育已经成为当前教育的核心任务。对高中时期的学生而言，不但需要学习知识，还需要树立正确的三观理念：人生观，价值观和世界观。而德育教育则是围绕学生三观建立的基础保障，对学生的品德教育有着重要的影响。此次论文主要探讨的是高中班主任德育工作低效性的成因及其措施。

关键词：高中班主任;德育工作;低效成因;措施

【中图分类号】G 635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0162-01

班主任作为班级的管理者，是班级的核心人物。在当前高中阶段，随着课改的影响，班主任的责任越来越重。班主任不但需要督促班级学生学习，还要对学生的行为进行有效管理，并根据学生在校情况，进行德育方面的教育。所以，班主任还需要加强学生心理方面和精神方面的教育。但是，当前，班主任对德育方面的教育工作开展并不是很顺利，所以，导致相关方面的教育效果也不够理想。

1.高中班主任德育工作低效性的成因

高中班主任德育开展工作效率低下的成因，主要有以下几点：第一，教育理念不够明确。对于学生素质方面的教育，主要是引导学生树立正确的人生观念和价值观念，掌握一定的是非分辨能力，并理解和领悟中华的传统美德。而高中班主任对于这一方面的教育并不够重视，过多关注学生的学习成绩，所以，对于这方面的教育，也没有明确的系统计划，导致相关工作难以开展。第二，德育内容没有及时革新，依旧处于陈旧思想。目前，我国高中时期的德育教育内容过于陈旧，依旧沿用传统的教育方法，比如，品德教育的例子大多数都是传统的经典故事，反反复复，缺乏新颖，且过于注重教育的模式，而忽略了学生的心理成长情况和情绪方面的变化。第三，德育方法与现实生活不符。德育教育的方法有榜样法、理论法等等，如榜样法，主要是树立一个良好的道德榜样，让学生以此为榜样，进行自我提升。但是，在方法的使用上过于单一，缺乏针对性，并没有根据学生的实际情况，进行德育教育，所以，导致德育教育工作的低效性。

2.高中班主任德育工作低效性的处理方法

（1）明确德育目标，制定合理的德育工作计划

德育工作的开展，需要系统化的计划，而系统的计划则需要明确的教育目标。只有明确德育教育的目标，才能让德育工作能够有序开展，从而使其更加具有针对性。然后，在目标和计划的前提下，根据具体的教育情况，从学生的角度出发，明确德育教育工作的理念，并以此开展相关的德育教育工作。另外，高中班主任还需要根据不同年级，制定合理的教育目标，并制定动态化的教育计划，根据学生的发展状况，及时进行优化的调整，以此提高德育工作教育的有效性。

（2）不断完善和调整德育教育的内容

德育教育属于社会公德教育的一部分，所以，高中班主任开展德育教育时，需要注意结合社会的实际状况，做到与时俱进，跟随社会变化而做出相应的教育调整。首先，教师需要深入调查了解学生德育方面的状况，并以此选择合适的教育内容。其次，在搭配教育案例时，应当选择一些具有时代特征的例子，贴近学生的生活，让德育教育的内容更加真实，更加贴切，从而改善以往教育中形式主义的情况。最后，班主任还可以带领学生参与社会实践活动，通过自我参与，自我操作，从而加强学生对德育教育方面的认知。这样，既可以让学生通过理论与实践的结合，提高自身的综合素养，也能够有效改善高中时期学生的德育思想。

（3）提高班主任自身的德育素养，发挥榜样作用

德育工作主要是从正面教育和侧面教育进行影响，感染学生，让学生建立正确的人生观、价值观和世界观，以此提高学生的个人素养和道德品质。因此，在开展德育教育工作过程中，班主任不但需要针对德育教育的内容，进行详细讲解，还需要发挥自身教师的榜样作用，侧面感染学生，让学生不断改善自身的不足之处。所以，班主任也需要不断提升自我的德育素养，时刻保持良好的教师形象，规范自我的行为，以此起到良好的榜样作用。

（4）尊重学生，加强师生之间的交流与沟通

德育工作主要包含教师和学生，教师作为德育教育工作的传递者，而学生作为接受者，是德育工作教育的主体。所以，在开展相关方面的工作时，必须要从学生的角度出发，尊重学生的想法，通过对学生的调查和了解，制定详细的德育教育工作规划细则，并保证每一条细则能够落实到位，以此提高德育教育工作的效率。另外，班主任还需要不断反思，在纠正学生错误的前提，也让学生作为监督者，对教师各方面提出自己的意见和想法，从而做到相互进步，相互提升。

3.结语

总而言之，高中班主任必须要加强对德育方面的认知，深入分析影响德育工作开展的成因，制定合理的德育教育计划，并根据学生的情况，不断调整和改善，以此提高德育教育工作的效率。

参考文献

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