小学数学核心素养的特质与建构

陈文博

摘 要：从2016年以来，我国开始对教育事业提出了更新的要求。教育部明确把“培养全面发展的人”定为各级各类学校的教育目标，这意味着我国的教育将从传统的重视书本知识的教学向着素质教育转变。素质教育的关键就是要提高学生的核心素养，提高学生的综合能力。小学数学作为小学阶段的主要科目，对小学生的运算能力、逻辑能力、空间思维、实践能力的培养就有重要作用。如何在小学数学教学上科学、合理的培养学生的核心素养，核心素养的特质有哪些，怎样在教学中构建核心素养是我们需要分析和探讨的问题。

关键词：小学数学;核心素养;核心素养特质;核心素养构建

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0146-01

“核心素养”一词在近几年的社会上一度成为热词，但是一直没有明确的条文规定何为“核心素养”。从教育部相关部门发布的深化教育改革、促进教育事业发展的相关文件中，我们可以了解到“核心素养”与一般含义的“素养”是不同的，现在最贴切的关于“核心素养”的含义应该是指作为学生应当具有的适应自身学习和生存的关键技能和重要品格，它主要包含一个人的涵养、社会责任、爱国精神，也包括自我提升、实践能力、创新精神等，它相伴于人的一生，在学生生涯之外也具有重要意义。核心素养的概念是抽象的，在实际的教学中通过具体的教学活动表现出来。有些人对“核心素养”的含义有不正确的理解，简单的认为只要具有了丰富的知识和技能就是具备了核心素养。然而，核心素养是一种集知识、技能、思想态度、感情为一体的综合素养，并不单只其中的某一方面。

1.小学数学核心素养的特质与构成

传统的数学教育认为教学应以教育学和心理学为基点，数学教学要把教与学相结合起来;心理学指出小学生处于六至十二岁的阶段，年龄变化大、心理发展变化也很快，要关注小学生认知能力、思维能力、表达能力以及品格发展。著名教育学家皮亚杰指出，小学生的认知能力的变化是跳跃式的，这是研究小学生核心素养的特质与构成中不能忽略的因素。虽然人们对小学数学核心素养的特质和构成有不同的看法，但是总结起来小学数学的核心素养是小学生应当具有的适应自身学习和生存的关键技能和重要品格，是小学生的数学知识、数学技能、对数学的思想态度以及数学情感的综合素养。

2.小学数学核心素養的构建方法

（1）合理开展内外兼备的数学教学活动

数学活动是小学数学核心素养构建的载体，小学数学核心素养的培养与丰富多彩的教学活动密不可分。这就要求教师改变旧的教学理念，不应只追求学生的分数高低而忽视教学过程的重要性。如果学生只是知道数学问题的答案，而不理解数学问题答案的推导过程，会使数学教学本末倒置。因此，教师应开展丰富多彩的教学活动：从外部条件来说，教师应利用多媒体技术、具有童趣的教学道具等在授课过程中引导学生认真听课、踊跃提问、积极动手实践、愉快合作等，培养学生在课堂上的数学学习综合能力;从内部条件来说，教师应把数学的发展背景、数学的历史渗透在日常教学中，让学生感受到数学文化的氛围。教师可以鼓励学生通过讲数学故事、设计数学游戏等丰富多彩的方式，让小学生从内心热爱学习数学。

（2）注重理性教学与感性教学相结合

小学数学教学活动中如果能实现理性教学与感性教学相结合，会使小学生的数学核心素养提升到一个新的高度。在课堂上，教师对于理论知识的教学是属于理性教学，小学生接受的也是理性知识，理性知识有时比较单一和枯燥。而如果在课堂融入感性教学，教师带着情感授课，在教学内容上多加入数学文化，让学生多受到数学文化的浸染，多积累在数学学习中的心得体会，这样会使得数学的教学中多了一份情感基础。理性教学与感性教学相互联系又密不可分，通过彼此促进把小学数学核心素养的教学活动提升一个新的层次。

（3）培养学生独立的数学思维

培养小学生良好的数学思维能力是小学生数学核心素养的重要方面。小学数学的教学有了内部和外部的双重条件，最重要的目的是培养学生的独立的数学思维能力。小学生具备了独立的数学思维能力才可以进一步的促进数学知识的学习、数学技能的提升以及对数学学习有更加端正的、积极的态度。教师在日常的教学过程中，应当注意对学生数学思维的训练，培养学生独立的数学思维能力。

3.结束语

综上所述，小学数学核心素养是小学生应具备基本素养，为小学生的数学学习奠定坚实的基础;小学数学核心素养并不是一个最终的培养目标，而是一个培养过程性质的目标，根据小学生学习和生活经验的丰富而不断深化;小学数学核心素养的培养是需要在教学实践中不断培养出来的，让小学生作为学习数学的主体，发挥其积极性和创造性，通过发现问题和解决问题来提高小学数学核心素养。在小学数学的教学中，教师应注重对小学生核心素养的培养，使小学生的综合素质得到提升和发展。

参考文献

[1]刘永西.小学数学核心素养的特质与建构方法研究[J].课程教育研究，2018（38）：141-142

[2]陆建峰，吴菊芳，戴春静，et al.基于核心素养的小学数学高效课堂建构研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷），2018