案例教学在高中地理教学中的应用研究

王琨

摘 要：在高中地理教学当中教师运用案例来进行教学，能够有效的提高学生的认知能力，使学生增强对地理知识的印象，完善学生的逻辑思维意识，也有利新课标的不断改革和推进。教师要以学生作为教学的主体，充分的发挥学生的自主学习意识，引导学生进行主动的思考和探索，使学生能够在有利学习当中进行提升和拓展。所以本文就以案例教学在高中地理教学当中的应用来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助高中学生掌握地理学习的技巧，提高学生的学习主动性。

关键词：案例教学;高中地理;教学策略

【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0095-01

在新课标的改革当中，明确的要求高中地理课程当中要运用案例教学来进行教学方面的提升。所以高中教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主体，来进行案例教学引导。教师要结合课程标准的要求，选取适当的案例来进行教学方面的拓展，从而培养学生的地理学习积极性，拓展学生的创新意识。教师也要积极的做好引导的角色，多鼓励学生自主的进行学习，并且在学习当中发现地理的问题，培养学生的学习主动性。教师在课堂教学当中要激发学生的地理学习积极性，增强地理教学的效率和质量。

1.地理案例教学概述

在高中地理教学当中的案例教学是一种新型的教学方式。教师要结合学生的学习状况以及教学大纲的要求，寻找适合学生学习和思考的例题，来引导学生进行主动的学习和拓展，使学生能够在进行思考的过程当中更好的养成地理学习的技巧。教师要尊重学生的主体地位，将案例教学结合学生的性格特点创新教学方案，有效的激发学生的学习主动性。教师也要结合教学内容，适当的引导学生发现地理学习的规律，从而培养学生的地理学习思维，使学生能够在学习当中进行提升，激发学生的学习主动性完善学生的学习热情。

2.高中地理案例教学策略

（1）选择贴合学生理解能力的案例

教师在进行地理案例教学时，由于部分地理知识较为抽象复杂，学生的地理学习思维不够完善，不能够很好的理解相关的知识点。所以教师在进行教学引导时要通过多媒体来播放相关的背景数据以及材料，使学生能够更加直观的进行了解和学习，有助于提高学生的学习主动性，使学生能够养成良好的逻辑思维意识。例如，学习《寒潮》这一节课时，刚好是冬季教，就可以通过引导学生收集近期与寒潮有关的信息，让学生能够在小组内自主的进行记录。教师要根据学生记录的情况，来进行教学引导，使学生能够根据自己所在地区的冷暖变化状况，及观察到对农业、交通、通讯等影响，结合多媒体来分析寒潮成因及危害，加深学生的学习印象，提高学生的学习主动性。在这一过程当中要细致观察学生的学习状态，根据学生的具体表现来深入性的，进行引导和探究，从而帮助学生更好的理解抽象型的地理知识，增强学生的学习主动性，提高学生的学习投入意识。

（2）站在学生的角度来进行案例讲解

教师在进行教学时要使学生充分的认识到地理学习的重要性，从而激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。教师也要通过地理案例来完善学生的思维能力，使学生能够在进行案例思考的过程当中，更好的拓展自身的学习观念。教师在进行讲解时要借助现实当中的地理案例，来增强学生的理解能力，使学生能够借助地理学习的相关知识点，剖析案例的深层次意义。例如，《农业区位》的学习，结合咸阳周围旱作谷物农业被城郊农业代替让学生结合区域性经济发展和自然因素探究其原因是什么。使学生能够借助生活息息相关的农业案例，来增强学生的农业地理知识理解能力，提高学生的学习主动性。

教师要引导学生在思考当中，根据自己的看法和见解来进行表述，有效的激发学生的学习主动性，使学生在表述的过程当中更好的进行思考和探索。教师要在教学引导的过程当中，多与学生进行沟通和交流，了解学生的兴趣爱好，例如，学习《地域联系》这节课时，用如何给父母买足力健为主线，根据学生的兴趣来创新教学案例，使教学案例能够更加契合学生的思想观点，从而有效的激发学生的学习热情，培养学生的课堂参与积极性，取得很好的教学效果。

（3）帮助学生树立学习自信心

教师在选取案例过程当中也要贴合学生的生活实际，使学生能够进行自主的分析和探讨。例如，在《地壳运动与变化》这一节教师可以通过小组合作探究的模式让学生探究陕西三大地形成因，使学生能够在竞争当中进行成长和学习，有效的激发学生的学习热情，培养学生的学习动力，教师也要鼓励学生积极的进行发言，培养学生的学习热情使學生能够根据自己的疑问来进行有效的思考和探索完善学生的逻辑思维意识，提高学生的地理学习思维。

（4）引导学生在总结当中进行拓展

教师在进行案例教学时也要根据教学过程进行归纳和总结，指出学生在学习当中的不足，从而更好的帮助学生进行改善和提升，增强学生的地理知识掌握能力，激发学生的学习投入意识。教师也要针对每一节课设置一些开放性的作业，例如，在《交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点布局影响》学习结束后我布置了一个万达又要在咸阳建广场了，哪里最合适的问题。学生在探究的过程当中解决了问题又丰富了自身的地理知识，完善了自身的学习视野，从而有效的提高了地理教学的效率和质量。

3.结束语

综上所述，我们可以看出，高中地理教师在进行案例教学引导的过程当中，要选择贴和学生实际生活的案例，调动学生积极性，帮助学生更好的进行记忆和学习。教师也要在案例教学当中培养学生的自主学习能力，使学生能够在自主学习过程当中拓展自己的逻辑思维意识，从而更好的进行地理知识的学习和应用。

参考文献

[1]郭立霞，张莉.案例教学法在高中地理教学中的应用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2016.03（12）：48-51