精心陪伴 静候花开

胡永银

摘  要：我是一名体育工作者，但我是“南京市首届德育带头人”之一，由于学科性质，在普通高中担任班主任工作的我，一直与文艺班交集，已经连续六年担任文艺班的班主任，送走两届文艺班的同学。同事们对我连续带文艺班有不同的反应，不了解文艺班的老师，他们带着一种同情的眼光看我——你又带文艺班啦，对了解文艺班的老师说文艺班交给你真让领导与家长放心，学生有福气。

关键词：精心陪伴;共成长文艺班

引言：

2016年暑期由于学校工作安排，我继续接手2016级文艺班，作为文艺班的班主任，在三年的工作过程中，感慨颇多。现将我的带班经验小结如下：

一、想家长所想，与家长形成“联盟”，真正发挥“家校”共育的功效

多年的班级管理中，衷心感谢每位家长对我的信任与支持，在孩子迷茫时愿意与我一起商讨解决问题的方法，在孩子逆反心理强不好交流时也坚持对我的信任，让我与孩子一起“工作”，发挥我心理咨询员的作用。在班集体建设与管理过程中要感谢帮助过我与班级的所有家长与老师。

二、培养得力的班级小助手

班集体建设需要大家的共同努力，班级荣誉的取得离不开班级每位成员的努力，更需要一支强有力的班级小助手，要特别感谢我们班的六位男生，因为班级大部分是女生，班级的重活、累活都由他们承包了，尤其是为班级卫生工作付出的辛苦，每天教室的保洁工作做的相当到位，为班级同学提供了整洁的上课环境。

三、充分发挥教育的主阵地——班会，根据需要确定不同时期的主题

高中生只有确立明确的奋斗目标，才能最大化地激发其学习动力，在高三的每周班会课中，我会针对学生的共性问题选择班会的主题，通过励志班会对学生进行教育，激发学生的学习激情。对模考后学生因成绩不理想而产生的焦虑时，我就进行班级团辅工作，让学生学会如何克服考试焦虑，通过一系列的班会，同学们已经有了一些应对困难的措施。

四、多一点耐心、多一份包容

文艺班的学生与普通班的学生在学习习惯与学习时间上有较大的差异，学生相对比较 “个性”一点。在遇到学生问题时，部分班主任老师可能第一反应就是：这个学生真不懂事，一天的教学工作本来就非常累了，他还给我添麻烦。学校本应就是学生犯错的地方，当他们犯错时，我们教育者都应该宽容，学生就是在不断的改正错误中成长的。

五、处理学生问题要冷静，在分析问题原因的基础上再“对症下药”

案例：小艾同学在班级中文化课不太好，专业成绩尚可，该生酷爱篮球，在班级具有一定的号召力。但是对于学习并不是非常感兴趣，上课不听讲还经常打瞌睡，英语成绩暂时落后较多。可是一下课就活力四射，和同学们追打起哄，篮球场经常见到他的身影，班级常规较差。

问题的调查：

与小艾同学经过几次交流之后，我了解到，他的家境不错，父母都是军人，对其管理比较严格，在班级宽容的环境里他就比较容易放纵自己。

问题的分析：

小艾同学的“后进”可能大多是因为家庭的疏于关心和教育，高中生在面对压力无处倾诉、无力解决时，“自暴自弃”可能是他们唯一的应对方法。

问题的解决：

第一步，多一点关注与关心。

第二步，扬长避短、建立自信。并不是每一个人都擅长学习，但每一个人都会有自己擅长的领域。小艾同学专业成绩较好，并有一定的班级管理能力。基于以上两点，在一次班会课上我提议让他担任班级专业课代表。作为专业课代表，自然就要受到班级同学的监督，这能很好地约束他的行为规范。

第三步，确立目标，提出规范要求。就目前的学习情况，我和该同学谈论过后，明确了一个奋斗目标：力争考取中央音乐学院，至少也要考上南京师范大学。

问题的跟踪与发展：

有了明确的奋斗目标，在班级老师与同学的监督与关心下。经过半个学期的坚持努力，我欣喜的看到小艾同学“长大了”，在学习生活中变得比以往更为努力，且能较好地进行自我约束与管理。最终他如愿考进了南京师范大学音乐学院。

六、取得的成绩

高考文化成绩即将揭晓，在专业课的省统考与校考中，学生取得了比较优异的成绩：在2019年江苏省音乐专业统考中，高三（14）班参加省统考的36名同学从全省6100名考生中脱颖而出，100%过公办本科线。四位同学排名进入江苏省音乐统考前十名，十八位同学进入江苏省音乐统考前五十名，二十三位同学进入江苏省音乐统考前一百名。在校考中，有两位同学过了中央音乐学院的校考，两位同学均以第一名的身份通过上海音乐学院的专业加试，三位同学通过浙江音乐学院校考，十四位同学通过南京艺术学院的校考，两位同学通过厦门大学的校考。高考最终录取结果为：两位同学进入中央音乐学院，两位同学进入上海音乐学院，十五位同学进入南京师范大学音乐学院，三位同学进入扬州大学音乐学院，两位同学进入南通大学，一位同学进入厦门大学，一位同学进入南京农业大学、一位同学进入四川音乐学院等著名高校就读，还有被省内外其他高校录取，100%的进入本一院校。

七、建议

文艺班是一个专业与文化同行的班级，对学生的引导非常重要，不能让学生只重视专业不重视文化，或者只重视文化不重视专业。文艺班在不同的阶段有不同的重点，在高一年级，要以文化为主，专业跟进，每天坚持一定的时间练习专业，在高二会考前一段时间要以学习为重，全心投入到学习，争取会考一次性通过，不留“后遗症”。在会考结束后，就要以专业为主，全身心投入到专业省统考的备战中，珍惜每次专业汇报的机会，针对汇报中出现的问题进行有针对性的改进措施，对乐课知识要按专业老师要求认真完成。省统考结束后，有部分同学参加校考，要按照校考的要求进行準备，专业课考试结束后，就要全身心地投入到文化课学习中。学校在配备文化课老师时也是一门重要的学问，文艺班的学生非常活跃，需要能hold住他们的老师，假如老师能驾驭他们，他们便会无信任老师，听从老师，否则课堂效果会比较糟糕。

总之，三年的时间很快就结束了，在回忆整理时，还是有许多地方值得留恋、反思的。三年我们班换了三个数学老师、三个英语老师、两个语文老师，三个专业课老师，会考学科也几乎都换过，在换老师之前，我会把即将任教的老师大肆宣传一下，让学生们觉得换老师是为他们更好地学习，就这样在频繁的换老师后，也平稳地做好了学生与家长的工作。

参考文献：

[1]张靓婧. 一路陪伴 静候花开[J]. 科学咨询，2015（39）：13-13.

[2]吴劲薇. 陪伴你的别一种生活[J]. 文艺争鸣，2002（3）：76-76.