提高初一道德与法治课堂教学质量的策略

杨小杰

摘  要：在素质教育的大背景下，我们越发意识到初中道德与法治课程的重要性。当然，新课改以后也对初中道德与法治的教学内容进行了新的整编，更适合现代教学的要求和学生的诉求。因此，我们身为一线教师，需要意识到自身工作的重要性和独特性，并能够从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来提高道德与法治课程的教学质量。鉴于此，本文以初一年级为研究对象，以人教版教材为根本参考，理论联系实际，结合自身多年的教学经验，结合理论分析、案例研究、经验总结等研究方法对此问题展开了分析，并给出了相应的参考策略，希望能够对初一道德与法治课堂教学质量的提高有所帮助。

关键词：初一;道德与法治;教学质量;策略分析

不得不承認，传统的道德与法治课程教学方法具有一定的缺陷，其中“一锅端”“一刀切”“教师自导自演，学生被动接受”成为了很多学校共同存在的问题，致使整体教学质量不高。学生不仅不能意识到道德与法治课程的重要性，而且学习主动性也不是很强。这样一来，虽然教师教得很辛苦，但效果是不尽人意的。因此，我们需要立足这一教学现状，加强对其分析和探索的程度，努力找到更多行之有效的策略，来确保初一道德与法治课程教学质量的真正提高。由此看来，在既有研究的基础上，对此问题进行进一步的分析和探究也就显得尤为重要和迫切了。

一、问题导入教学，引发道德思考

问题作为学生学习中必须要掌握的内容其重要性不可小觑，既是连接学生与课本知识、学生与老师的桥梁，更是帮助学生深入理解所学习道德与法治知识的重要工具，同时也是学生必须要掌握的一项基本学习能力。而以问题的形式导入课程内容的教学，有着开门见山的高效学习效果，这对于时间比较紧、任务比较重的初中生来说尤其适用。因此，我们一线教师需要加强对课本内容的了解程度，做到心中有数，并能够根据学生的状况和状态有效的设置问题，导入问题，从而引导学生实现道德思考，最终获得更好的学习效果。

例如，我在教学“敬畏生命”这一内容时，就给学生提出了这样几个问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？你认为不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？我们为什么有清明祭祖的习惯？为什么要向人民英雄敬献花篮？一些中学生遇到一点点困难就想到自杀、跳楼，对此你怎么看？……可以说，通过这几个多方面问题的提出，让学生对生命有了新的思考，在思考的过程中认识到了生命的宝贵、敬畏生命的意义和价值。有了这样的道德思考之后，我再带领学生进入课本内容的学习，当然，他们的参与程度更高，也获得了更好的教学效果。

二、创设体验情境，丰富情感体验

道德与法治课程涵盖的内容非常丰富，很多知识、道理、精神的传递仅靠单薄的语言是很难实现的。因此，在实际教学的过程中，我们需要有意识地为学生去创设更多的体验情境，让学生身临其境，真正地参与其中，去感受，去理解，去领悟。这样一来，学生自然会感同身受，会表达出更真切的情感，此时再进行引导、教学，当然能够收获印象深刻的理想教学效果。而体验情境的创设，一方面需要我们能够立足学生的实际生活，从学生的生活经验出发去创设体验情境;另一方面要关注学生的反馈情况，并能够不断更正和优化。这样一来，才能创设出更优质的体验情境，让学生获得更好的学习效果。

例如，我在教学“爱在家人间”这一内容时，就为学生创设了一个真切的体验情境，即利用多媒体给学生播放了《听妈妈的话》这首初中生比较喜欢的歌曲，并通过PPT展示了父母抚养子女长大的辛苦历程，以及他们与父母之间发生的点点滴滴的事，并用沙画的形式展示父母从年轻到老的模样……历历在目的画面，点点滴滴的小事，让学生深切地感受到了母爱的伟大和无私。正如歌曲中所唱的：妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她的心里面，有空就得多握握她的手……此时我继续拓展，让学生说一说爱在家人间的一些事，自己的一些感悟、一些见闻，之后再进行课本理论知识的教授。学生都能认真听，认真想，认真学，最终获得了不错的学习效果。

三、联系实际生活，做到学以致用

生活是一个多彩的资源库，能够为我们道德与法治内容的教学提供更多的素材和资料，而道德与法治本身就是一门与实际生活息息相关的学科。因此，在实际教学的过程中，我们有必要联系学生的实际生活，将生活的一些事融入到理论知识的传授中，并有意识地让学生利用所学的道德与法治的知识解决更多的生活问题，做到学以致用。这样一来，学生当然会感受到生活与道德与法治的密切关系，并且在实际学习的过程中，知识应用能力、问题解决解决能力也能够有一定程度的提高。

例如，我在教学“情绪的管理”这一内容时，就以生活中常见的一些学生没有调控好情绪而发生的一些悲剧事件为案例。首先，我给学生展示了学生感兴趣的、喜欢的娱乐明星自杀的案例，触目惊心的案例很好地吸引了学生的关注，并且不自觉开始讨论，表达自己的想法。此时，我又继续展示一些触目惊心的案例，如学生因失恋，挨老师、家长批评，考试成绩不理想等原因跳楼自杀的，中学生因为一点小时打架、动粗的，公交车乘客因为坐过站与司机动手打架的……通过展示这些鲜活的案例，学生意识到了调控好情绪的重要性和必要性。此时，再带领他们进入到课本知识的学习，探索情绪管理的方法，学生都能认真听和记，最终获得了比较不错的教学效果。

总的来说，在新的教育大背景下，初中道德与法治课程的重要性日渐突出。初一阶段作为学生接触这一内容，学习这一内容，理解掌握这一内容的萌芽时期，我们教师当然需要做好引导、帮助、促进的作用，发挥自己带动者的角色，为初一学生开一个好头，让他们收获更高质量的道德与法治课程学习效果。而本文给出的问题导入教学，引发道德思考;创设体验情境，丰富情感体验;联系实际生活，做到学以致用，是个人实践之后认为比较有效、可行、实用的三个策略，当然不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，我还会继续研究此问题，继续为学生获得更好的学习效果，取得更好的学习效果而努力。

参考文献：

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