新课改下的小学数学教学策略探究

陈福奇

摘  要：小学数学作为学生学习过程中的一个重要部分，是新课改的重点。对于广大的教师来说，他们所要做的不仅是对策略进行创新，更重要的对理念进行革新，采取符合新课改要求的教学思想。在以往数学教学中，教师所秉持的思想大多都将考试成绩看得太重，甚至看作了教学的唯一目标，这就导致数学教学的效果不能很好地发挥出来。因此，在实际教学中，教师们应该从平等化、信息化和生活化这三个方向入手，对小学数学教学做出更加有效的改革。

关键词：小学数学;新课改方向;教学策略;小组合作;个性展示;相互质疑

小学数学教学是小学阶段的重要教学，也是提升学生计算能力、逻辑能力等数学能力的必经之途，它对于学生人生的发展都起着极其重要的作用。而在以往的小学数学教学中，这门学科的众多作用却被教师忽视了，他们只将其当作考试成绩的附属，通过大量机械式的背诵和习题练习来进行教学，从而导致学生自身的能力并没有得到应有的提高，这显然是与数学教学的初衷所不相符的。随着新课改的到来，越来越多的教师认识到了以往那种教学模式的错误，从而开始探索符合新课改理念的更加有效的教学方法，其中，最为主要的三个方面就是教学的平等化、信息化和生活化。而在实现这三个方向的过程中，小组合作、个性展示和相互质疑又是其中较为突出的三种教学理念，其深深融合在教学改革的实现进程中。

一、教学平等化，引导学生思考

想要使小学数学教学更加符合新课改的理念要求，教师首先要做的就是使得课堂教学变得更加平等化，使学生在课堂教学中具有更多的主动性，具有更多的时间来思考，从而让学生的个性得到充分的发挥。数学教学的目的是要落到学生自身的发展上的，而以往教学中教师主导的课堂教学模式无疑是抹杀了学生独立思考的能力，这是与教学的目的相违背的。因此，教师应该认识到学生在课堂教学中的地位，改变课堂教学模式，留给学生更多的时间来进行探索思考，从而让学生的个性思维得到充分的发展。

比如，在“测量”这一节的教学中，为了让学生更好地掌握这部分知识，教师就要给学生留下更多的机会来思考，让学生主动地去探索知识，提出问题并寻找答案，这样才能保证学生的学习效果。教师应该让学生先跟着教师了解一些基本的知识，然后让学生运用这些知识用测量工具测量一下身边的桌子、凳子等事物，从而让学生在这个过程中对知识进行深化。

二、教学信息化，增强教学乐趣

想要使小學数学教学更加符合新课改的理念要求，教师还要利用信息设备来提升整个教学课堂的教学效果，让课堂变得更加有趣，更加能够吸引学生的注意力。随着信息技术的发展，各种电教设备也逐渐在小学教学中得到了普及，而对这些电教设备的合理运用就是教学发展的大方向之一。因此，教师应该对这些电教设备的作用进行正确的认识，利用它将整个教学课堂变得更加丰富多彩，让数学知识变得更加生动直白，从而让学生能够在课堂学习过程中体会到乐趣，感受到数学的魅力。

比如，在“分一分与除法”这一节的教学中，教师就可以利用电教设备来进行教学。教师可以在投影屏幕上为学生展现更多的事物分配和更加生动详细的计算过程，从而让学生更加深刻地理解除法的含义。教师可以先在屏幕上展现出一些整齐排列的桃子的图片，然后在展架一家四口人的图片，让学生想一想该如何才能将这些桃子平均分配。随着学生的计算，教师也要在屏幕上相应地给出结果。这样一来，学生就对除法的含义和计算方法有了基本的了解。

三、教学生活化，培养实践意识

想要使小学数学更加符合新课改的理念要求，教师也要将教学内容尽可能地与现实生活联系起来，一方面消除知识的陌生感，另一方面也要让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系。数学知识时带有抽象性的知识，是从现实生活中经过总结概括得出的，对于小学学生来说在理解上具有一定的难度。而通过教学的生活化，学生就能够将抽象的知识与生活实际对应起来，理解起来也就容易多了。此外，教师也可以鼓励学生通过小组合作、相互质疑的方式对一些实际问题进行数学探究，从而增强学生数学知识的掌握和探究精神。

比如，在“购物”这一节的教学中，教师就可以让学生就购物这一活动进行场景模拟，在小组内部进行角色分配，分别扮演商店老板和顾客。在这一过程中，人民币的知识和简单的计算知识就都被运用起来了，而这样的形式也让学生认识到了数学知识在生活中的实际作用;此外，教师还要让其他的学生对扮演者的购物进行核算，看一看他们的计算对不对，培养学生的质疑精神。

综上所述，教师想要使小学数学更加符合新课改的理念要求，首先，要将教学平等化，让学生们独立思考;其次，要将教学信息化，合理利用电教设备;最后，还要将教学生活化，让学生认识到知识与实践的联系。

参考文献：

[1]王文宝.浅析新课改下小学数学教学创新的方法[J].文化创新比较研究，2018，2（16）：184-185.

[2]蒙允.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科教导刊（上旬刊），2018（05）：138-139.