浅论中职院校学生管理工作的创新

武娇

摘要：随着社会经济的飞速发展，中职院校已经成为培养专业技能型人才的主要场所，肩负着为现代社会建设提供大量人才资源的重任。学生管理工作是中职院校教育工作的关键环节，对教学质量、院校就业率都有着直接的影响。本文分析了中职院校学生管理的现状以及制约学生管理的主要因素，并四个方面讨论了新形势下中职学校学生管理工作的创新策略，以供参考。

关键词：中职院校;学生管理;现状;创新策略

引言

新时代背景下，我国社会经济发展进程中对技能型人才的需求量越来越大，这一实际现象为中职院校带来了新的发展机遇。随着教育改革的不断深入，中职院校也逐渐重视起了“以生为本”办学理念，但在种种因素的制约下中职院校学生管理工作仍然存在一系列问题。现如今，如何从创新的角度出发有效优化并完善学生管理工作，已然成为一项备受关注的热点话题。以下就是笔者就此的分析与论述。

一、中职院校学生管理的现状

（一）招生控制不严格

近几年随着招生制度的改革，大部分中职院校为了招收更多的学生，通过对口单招、代理招生等方式极大丰富了校内学生资源。但在此过程中均存在招生控制不严格的问题，多数学生抱着“混日子”的心理进入中职院校，不服从班级管理，做出了一系列叛逆行为。另外，现阶段中职院校培养人才的模式也呈现出多元化的特点，主要包括了2+3、3+2、三位一体等，多种培养模式下中职院校教育结构更为复杂，对学生管理工作高效开展造成一定阻碍。

（二）管理机制不完善

通过调查与分析发现，目前我国中职院校的学生管理模式为“领导监督，班主任负责”。这一模式下院校内各个部门之间的衔接仍存在缺陷，而这些缺陷则导致了学生管理机制不完善的问题。主要体现为各个部门在展开管理工作的过程中缺乏沟通与交流，仅仅依靠管理经验来实现既定目标，最终工作质量与效率却达不到标准要求。部分中职院校的管理观念过于落后，仍旧以传统的管理机制来约束学生的行为，根本不能满足新形势下学生全面发展的需求。

二、制约学生管理的主要因素

（一）学生自身的问题

相对于普通高中院校来说，中职学生大多学习基础较差、底子较薄，未能明确学习目标，而受到社会传统观念的影响，大多数学生则认为进入中职院校就可以不用学习，抱着“混一天是一天”的态度机械化地度过校内生活。随着社会经济的飞速发展，大量互联网技术已经广泛应用到日常生活当中，网上互动、网络游戏成为了中职学生最感兴趣的内容。有的学生日渐沉迷于“绝地求生”“王者荣耀”等游戏，为了玩游戏逃课、旷课、装病请假，甚至还会为购买虚拟装备四处借钱，这些行为严重影响学生日常生活与学习，也阻碍着学生管理工作的有效开展。

（二）院校管理的问题

在传统观念的影响下，中职教师未能重视起教学模式的创新与优化，在课堂上自顾自地讲解知识，忽略了学生的课堂体验，大多数学生会出现听不懂、不能理解的问题。从本质上来说，中职教育应当更偏重于实践化，但教师仅仅将重点放在理论知识讲解，未能设计合理的课外实践活动来激发学生学习动机。除此以外，有的中职院校注重“形式主义”，为学生管理工作制定虚假指标，只以此来应付上级检查，并未将其落实到实际工作当中，致使管理工作的高效开展面临着一定阻碍。

三、新形势下中职学校学生管理工作的创新策略

（一）科学谋划管理工作，突出学生主体地位

为了高效开展学生管理工作，重视院校应当重视学生的主体地位，立足于学生的全面发展，转变管理理念并科学谋划管理工作。新形势下，中职院校必须将“以人为本”理念与管理模式有机整合，并增添“以德育人”，在创新型管理手段的作用下有效增强学生的自我管理能力，在此基础上顺利展开全面性的学生管理工作。同时，中职院校应注重校内、校外实践活动的组织与执行，结合新时代发展需求合理调整教学模式，并充分把握中职学生的特点，逐渐增强学生配合管理工作的意识，进而有效提升管理质量与效率。除此以外，中职院校亦可结合自主合作探究学习模式来激发学生在课堂上的主体性，为学生提供更加适宜的学习环境，在这样的环境下进一步实现“教书育人”的目的，并展示中职院校学生管理的高效性与实效性。

（二）强化管理队伍建设，提升管理工作质量

从宏观角度来看，强化队伍建设则是提升管理工作质量的必要前提。中职院校必须要重视以多元的手段来提升各个教师的专业素养与管理能力，不断优化现有的管理队伍，以更加严格的制度来要求每一位负责人可高标准完成工作任务。第一，院校需要合理调整管理模式，提升班主任在管理队伍中的地位与重要性，并建立以班级内班干部为中心的学生管理小组，要求管理小组及时处理学生问题，减轻班主任工作重任，使他们能够全身心投入到管理工作当中。第二，各个院系必须定期开展学生管理工作汇报工作，每一班主任结合自身管理现状与学生管理小组反映的问题完成汇报，将其中存在的问题罗列出来，并提出解决措施。第三，院校应加大对培训力度，定期开展全面的培训课堂，提升教师的专业素养与管理能力。第四，建立“责任到人”的制度，科学分配管理工作各项任务，并在此基础上增设考核评价制度，结合工作质量与执行情况评选出先班主任，并给予奖励。通过以上的方式，可大大提升中职院校学生管理队伍的专业水平，有效保障了管理工作的顺利开展。

結语

综上所述，新形势下提升中职院校学生管理工作质量已经成为推动院校长远发展的必要前提。因此，现阶段中职院校应当充分认识到管理工作中的问题以及制约因素，并从科学谋划管理工作、突出学生主体地位，强化管理队伍建设、提升管理工作质量，结合校企合作模式、最终实现双赢目的等方面做起，不断完善并优化现有的管理模式，为学生打造一个良好的学习环境，从而进一步促进学生全面发展。

参考文献

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