高中历史教学中创造性思维的研究

李真

摘 要：在高中阶段的历史教学中，教师应该转变传统的教学方式，对学生进行创造性思维的培养，不应该是在传统教学中的教师自己一個人在课堂上讲，对于自己提出的问题，自问自答，学生在课堂上对老师的陪读也不高，教师和学生之间的互动性差，课堂氛围凝重。

关键词：高中历史;教学;创造性思维;研究

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0098-01

教师在对于高中的历史教学中，应当注重培养学生的创造性思维i，而不是一味地只给学生讲授书本上的内容，历史教师除了要给学生门教授书本上的知识，还应该给学生们培养历史创造性思维，让学生学会自己思考问题，解决一些历史问题。

1.老师应具有的创造性思维

老师在教导学生进行高中历史学习时，应加强引导学生进行自主独立合作等关系进行学习。教师在进行多年的教育教学工作，会形成一种固定的思维，会使教师从一种固定的思维，一种固定的角度，一种固定的方面来教导学生进行学习，固定思维是创造性思维的天敌。

教师要引导学生进行创造性思维，首先要改变自身的教学理念，将固有的思维进行转变，紧跟时代发展。教师不能把课堂变成自己的一言堂，先让学生说学生写在他们想说，而不知道说什么，想写而不知道写什么的时候进行引导。学生在有了自己的思考的基础上，再加上老师的引导，从而形成一种新的牢固的知识，这是教师应具备的教学理念。

2.开拓思维，融入历史

一位学生，如果他对学习没有问题，就说明他没有思考，如果学生没有思考，就说明这节课他什么也没有学习到。问题，是促进学生自我思考最好的方式。在多年的学习当中学生可能形成了一种固定思维，只有老师提出问题，他们才会想，从而学生缺少自己的思维。老师应加强引导学生发现问题的能力，问题就是从已知领域向未知领域进行结合的过程。因此教师在设立一定时间地点场景的情况下，让学生融入这个场景，让学生自己想出这个时代会发生的问题和解决办法。

历史当中发生的各类事件都很多，需要教师自我甄别，选出适合的能够开拓学生思维的时代和背景，教师在设立问题时要环环相扣，引导学生去思考去探索，层层深入，从而使学生更好的理解历史上各类事件发生的起因，经过和结果，开阔学生的视野，从而更好地激发学生的创造性思维。

3.教师要提高个人素养

学生创造性思维的培养需要对教师的个人素养，有一定的要求。教师应加强生洞察力，教师在进行一篇新的课文的讲解时，应了解哪些知识点是同学不会的，哪些知识点是同学会的，应有重点有难点有深度的对同学们进行讲解，不能一概而论，眉毛胡子一把抓。知的知识的综合能力也需要进一步提高，教师应是一位杂学家，因为各个历史事件都有它自身所存在的时间，地点，时代背景，文化等各种因素的影响，教师应该明白这些因素，对该历史事件的影响是什么样的，该历史事件的产生和经过又对当时的社会经济文化等因素产生了哪些影响，这些都是一位具有创造性思维教师，应该知道和了解并能向学生传授的事情。

教师既是一个问题的提出者，也是一个问题的判断者。学生在讨论某个历史事件时，只会面红耳赤不见高低，但是当讨论逐渐加深时，各家意见就逐渐融合，就可以得出一致的意见。但当学生们对一个问题，各抒己意，相互驳斥，但谁也奈何不了谁时，这时就是教师应该进行判决的时候了。高明的具有创造性思维的教师，此时既善于归纳各位同学的思想和想法，又可以从不同的思想当中提炼出相似点，并加以提炼得出真正的答案。

4.强历史与现实的联系，培养学生创造性思维

教育是应试教育，针对高考学生们对于历史知识的学习多是机械性的重复性的记忆，被动的接受教师向学生们所画的重点和知识点，而从没有过自己的想法。教师所画的重点和知识点大多数处于高屋建瓴的地位，学生的年龄和生活阅历都较少，不能把这些知识融会贯通的运用在社会生活当中，很好地解决生活当中的问题。所以教师在教学的过程中，不仅要给学生讲解教材上的内容，更应该教会学生将教材上的内容与实际生活联系在一起，而不是仅仅局限于教材。

人们都说学习了一定的历史知识后会对现实生活当中的事情的解决办法有一定的帮助，但学生们并没有这种感觉，反而学生觉得各个历史事件，仅仅是在书本和历史当中存在的，对他们自身的帮助很小。这就需要教师对学生的创造性思维加强练习。让学生知道创造性思维是开放性，实践性的，并不是一种特定的固定的学习知识的方法或者技巧，而是一种思维。教师应该让学生知道这种思维，可以让他们更有代入感地去学习历史知识，从而养成自觉思考，深入探索的能力。

5.总结

总之，教师在培养学生创造性思维的时候，要注重与实际相联系，而不是只教会学生教材上的知识，即使教师只是单纯的对学生在以后的考试考虑，也应该多给学生讲解除教材外的一些历史知识，教会学生怎样去思考历史问题，因为在高考中，也并不是只是出现教材中的知识，一般是与实际生活联系在一起的，所以叫教师要积极、努力培养学生的创造性思维，让学生真正了解历史，学会用现在的眼观去看待历史，对历史问题多加思考，从而达到培养学生创造性思维的目的。

参考文献

[1]杨建雄，张金春.高中历史教学中学生创造性思维能力的培养研究[J].课程教育研究，2017（24）：153-154

[2]戴静.高中历史教学中学生创造性思维能力的培养[J].成功（教育），2012（11）：146