微课促进高校化工原理教学改革的应用研究

朱平华

摘  要：化工原理学科是引导学生由基础的理论知识向实践进行转变的一个台阶，化工原理在化工教学中是比较重要的一部分学习内容，但是在实际教学过程中，有时候基本的教学目标很难实现，学校和教师对这方面的重视还不够，所以对高校化工原理教学进行改革是打破该局面的关键因素。本文将主要以微课促进高校化工原理教学改革的应用为主要话题，对微课在化工原理教学改革中应用的可行性和化工原理微课的教学设计进行论述。

关键词：化工原理;微课

引言

基于对目前化工原理教学的现状认识，在教学过程中，还存在一些问题亟待解决，加速对高效化工原理的教学改革是迫在眉睫的事情，随着现代信息化的不断发展，在教学中结合信息化技术是一种很好的教学方式方法，这样也可以实现教学资源的共享，让每一个学生可以共同取得进步，促进学生全面的进步和发展，老师在之后的上课时也要学会运用微课来提高整体的课堂效率，让上课内容的重难点更加清晰，这对学生的掌握也是有好处的。

1微课在化工原理教学改革中应用的可行性

1.1微课资源的产生

微课是现代教学和信息化技术相结合的产物，它主要将课程进行了细分，按照每一个知识点来进行划分，用一段视频来讲述某一个知识点或者是重难点，相比是传统的教学方式，他的针对性更强，会比较以学生为主，更多在乎的是学生个人的发展和进步，像每一个学生的接受能力是不同的，有些学生接受能力比较强，很快就能理解，而有些学生需要花费很长时间，每个学生按照自己所不懂或者是疏漏的地方有针对性得看视频学习，这样是大大提高了学习效率的。另外，微课的学习更大程度上得调动了学生学习的积极性和主观性，与传统的教学相比，微课的学习时间比较多，学生接受的信息量不是很多，但是学生可以更好地聚焦在这一个知识点上，对该知识点进行研究和学习，加深学生的学习印象，同时，观看视频的同时，学生会更多的聚焦在屏幕上的内容，会更加得直观，如果遇到不理解的内容，学生可以反复得进行观看，然后揣摩其中的韵味，从而做到对知识的贯通。而不像传统的教学方式，通过讲一节课的知识点，学生接受的信息量很大，上课的节奏也比较快，遇到不理解的内容，如果没有及时得记录下来，很可能在课下就忘记自己要去理解哪一方面的内容，导致学生学习出现遗漏的现象，不利于最后进行整体的复习和知识的融会贯通。这种直观性的微课教学极大地调动了学生学习的积极性和主观性。

1.2微课是符合时代要求和积极探索

随着现代信息化技术的发展，各行各业的发展是需要信息化技术的支撑，信息化技术给人类社会的进步带来了很大程度上的促进作用，信息化技术给我们的生活带来了翻天覆地的改变，从之前车马很慢，一份邮件需要好几天才能到达，到现代信息化技术下，一份邮件几分钟就可以顺利到达，这实现了质的突破。如何在教育上运用信息化技术来实现教学模式的突破，这是每一个教学工作者需要思考的问题，除此之外，随着教学改革的进行，教育部门对微课的教学模式越来越重视，教育副部长曾这样指出：微课教学是教学进行转型的关键。足以说明微课教学在整个教学工作中的重要性，而针对化工原理教学，这门学科学习起来不是很简单，需要学生有一定的想象和理解能力，在化工原理教学中融入微课教学可以更好地提高学生的学习效率，让学生有一个好的學习成果，实现学生在该学科学习的突破，各个高校也要对其重视起来，将微课学习引进化工原理教学中，培养出更多符合现代社会发展的人才。

2化工原理微课的教学设计

基于对微课的基本认识，微课对化工原理教学有着创新性的教学改革作用，以下将对在化工原理中融合微课详细得论述。

2.1教师对教学内容、教学方法合理的组织

对微课进行教学内容的设计，是将两者融合的关键因素，首先微课的内容要符合化工原理教学的教学目标，同时，老师要对课程进行科学化的分配，构建出最科学化的课堂教学方案和教学模式，基于该方面的考虑，可以从以下几方面入手：（1）对微课的课程进行设计。根据化工原理教学中的一些重难点，对微课的教课课程进行设计，同时在微课教学中引入的题目讲解，要具有代表性，可以是学生的易错题目，让学生加深印象，也可以是一些引起学生思考的题目，提高学生的思考能力。（2）微课进行分类。在化工原理科目学习中，分为好几种的教学，有的是实验探究类，有的是分工合作类，有的是自主探究类，微课可以根据知识点的类型进行分类，更加具有针对性，便于学生查漏补缺。（3）微课的内容要做到丰富化。微课虽然是对每一个知识点进行的讲解，但是不能太细碎，这样学生记忆起来是不方便的，无法形成科学化的系统，所以在设计微课的内容时要注意，可以有一个课前回顾，课下总结，课下预习的内容，做到每一个微课之间有联系，更好地帮助学生串联起学习的知识。

2.2化工原理流体流动中机械能守恒方程

以化学原理中机械能守恒方程作为例子，在微课课程内容设计时，可以结合实际情况来让学生对机械能守恒方程有一个更好地认识，展示我们日常的供水的流程，再向学生抛出一个问题，为什么水塔要设计一定高度呢？再向学生介绍在供水过程中需要用到的各种能量，通过微课中一些动画的展示，来告诉学生整个过程中机械能是守恒的，并引出需要学生理解的努力方程，这样循循渐进的方式，可以更好地促进学生理解。

3结束语

化工原理学科是化工里面比较重要的学科，也是在基础的化学学科上更升了一个台阶，在高校的化工原理教学中，教师要不断的优化整个课程的内容，并结合微课的学习，使得课堂的学习效率更高，学习气氛更加浓厚，有利于教师完成教学目标，促进教学质量的改革。

参考文献

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[2]  张琪，翻晖.化工原理微课建设与提高教育教学质量的研究[J].教育教学论坛，2016（13）：188-189.

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