以“读”促“写”，助力小学语文有效提升

徐春

摘  要：随着教育改革的不断深入和推进，培养学生听、说、读、写的学习能力已成为小学语文课堂教学的重点，但在实际教学活动中，学生普遍存在写作困难、内容缺乏感情等现象，究其原因，主要是学生对阅读能力的掌握、写作技巧的运用还存在不足，导致学生在语文写作和文章理解上得不到有效得提升，因此，针对这一现状，本文作者结合自身多年教学实践，运用以“读”促“写”的方式，提升小学语文课堂的有效进行。

关键词：小学语文;课堂教学;以读促写

阅读和写作是语文学习的必备技能，让学生把基础知识掌握牢固是小学语文教师的重点教学内容，同时，阅读是学生了解文章内容和主旨精神的重要学习渠道，写作是学生运用自身知识和语言技巧表达内心思想的主要方式，然而，学生受年龄因素的影响，在写作上缺乏生活素材和丰富的思想活动，造成写作的内容缺乏情感，所以，阅读和写作的相互结合，可以有效避免缺乏思想情感的作文出现，从而促进学生语文学习能力的提升，因此，本文从加强课本阅读、拓展课外阅读以及深挖文学阅读三个方面，对以“读”促“写”的语文教学展开研究。

一、加强课本阅读，借鉴写作思想

教材内容的编写对学生的阅读具有重要的促进意义，同时，在课本内容的选材和编排上，对学生写作具有借鉴意义，此外，教材文章的思想和主旨大意有益于学生思想的升华和探究，有效培养学生思维能力和素质教育的发展，因此，在教学实践中，教师应加强课本内容的阅读和讲授，让学生深刻领会文章的主旨精神，并组织学生进行理解和转化，使学生在写作的过程中得以借鉴和参照，提升学生的写作水平和作文情感。

例如：在《父亲、树林和鸟》的教学中，我引导学生对文章段落进行阅读，并让学生对“突然，父亲站住了......闻了又闻”、“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”展开阅读，使学生体会到作者理解父亲一生最喜欢树林和鸟的表现，父亲爱鸟的情感，借鉴作者的写作手法和表达的情感，随后，组织学生书写一篇生活中的小事情，有一位学生在《煮面条》的作文中写道：“倒进锅里的鸡蛋液“蹭、蹭、蹭”冒起了泡泡”、“把面条一撮一撮的下到锅里”，生动形象地描述了煮面条时的情景，我在给予学生表扬和肯定的同时，鼓励学生积极借鉴课本的写作手法，提升写作能力。

二、拓展课外阅读，丰富写作素材

俗话说：读书破万卷，下笔如有神，大量的阅读可以促进写作的成长，但学生受限于课本教学的影响，无法有效地积累阅读量，从而阻碍学生对写作的提升。因此，在教学实践中，教师应根据教学要求，结合学生的学习情况，拓展学生阅读量的积累，推荐学生阅读适合自己的课外读物或文章，丰富写作素材的积累，从而提升写作的能力，同时，在学生课外阅读的同时，还学习到更多的字词、优美的短语等，引导学生对其进行摘抄誊写，培养学生养成记小笔记的好习惯，也通过阅读的学习积累，便于写作时的应用与借鉴，对写作水平的提升具有積极的促进意义。

例如：在日常的教学活动中，我会推荐学生阅读一些课外读物以此来丰富写作素材，绘本方面，推荐学生阅读《风到哪里去了》《三只小猪》《公主的月亮》《中国传统故事画册》等，读物方面，推荐学生阅读《鼹鼠的月亮河》《天外来客》《金波儿童诗选》等，同时，根据学生兴趣爱好、年龄特征等特点，还推荐阅读《游戏中的科学》《哈尔罗杰历险记》等科普探险类书籍，拓宽学生的认知范围，积累写作素材的类型，从而提升学生写作和阅读水平。

三、深挖文学阅读，提升写作内涵

文章内涵的表达有利于读者在阅读的过程中，与写作者产生思想上的共鸣，提升文章的感染力和艺术性。在实际写作中，学生的文章大多缺乏真情实感，从而造成作文让人读起来有一种“空洞”的感觉，缺少文章的“魂”，因此，在教学实践中，教师应加强学生对文学作品的阅读和理解工作，让学生通过对经典作品的深入阅读，理解作者的表达意图，对其内涵和表达手法进行学习和运用，加入到自身的写作中，从而提升写作的内涵和情感的表达性。

例如：在读书会的活动中，以高尔基的《童年》为主题，组织学生展开对文学作品的深入阅读，通过引导和合作研究的方式，让学生体会作者童年时期的的成长经历和文学手法，并对文章语句展开阅读，感受主人公“阿廖沙”利用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和感悟，抒发童年的欢乐和初涉人生的艰难苦楚，如“他始终记得父亲下葬时被活活埋入墓穴的一只小蛤蟆”、“他喜欢在雪地上观察小鸟，喜欢在花园里营造自己的一角”等等，学生透过语句的学习和探讨，将其运用到写作其中，从而提升写作的内涵和深度。

总之，阅读与写作的相辅相成，可以有效提升学生写作的内涵和深度，还可以帮助学生积累更多的阅读经验和文学知识，促进学生素质教育的发展，同时，以“读”促“写”的方式还可以运用到各个学科的教学活动中，提升学生整体学习能力，因此，在今后的教学工作中，希望广大教师从学生学习需求出发，深挖学生学习问题，创新教学模式，从而为学生的长期发展夯实基础。

参考文献：

[1]朱桂兰.小学语文以读促写之策略初探[J].内蒙古教育，2016（12）.

[2]蒋智伟.小学语文课堂以读促写训练初探[J].学苑教育，2016（6）：76-76.