小老师，大作用

黄英菲

摘  要：随着社会的发展和进步，对于素质教育的重视程度也在不断提高，小学数学教育工作也越来越重要。小学的数学教学工作是学生学习数学知识的起点，对于学生以后数学学习和发展具有重要的作用。新课改背景下，开展和培养学生自主学讲的能力尤为重要。小学数学教学中，如何开展学生自主学习，成为数学教学目标的核心内容。在实际教学过程中，教师要不断提升自身的能力，改变数学课堂上传统的教学方式，重視和引导学生在学习中的自主学习能力，只有这样才能让小学数学教学达到理想的目标，增强学生自主学讲的能力，为以后学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：小学数学;数学课堂教学;自主学讲;具体策略

小学数学教学在学生教育教学中占有十分重要的位置，随着课程改革的不断深入，数学教学也越来越受关注。数学学习本身是一个比较复杂枯燥的过程，学习数学的好坏，关键就在于学生自主学习能力的强弱以及学生是否处于学习的主体地位。因此，在小学数学教学过程中，教师要积极开展学生自主学讲，促使学生能够积极主动地参与到学习中，在学习中充满热情和信心，从而能够有效提高学生的数学学习能力，同时还能提高学生的思维能力和创新意识。本文主要分析了小学数学课堂教学中开展学生自主学讲的策略。

一、积极激发学生学习兴趣，培养学生自主学讲能力

如果要进行学习，首先需要的就是对学习产生兴趣，兴趣是学习最好的导师，而学习兴趣更是学生进行自主学讲的动力，没有兴趣的学习是不能够带动学生自主学习的。激发学生的学习兴趣，教师在心理上要与学生接近，要以学生的思想特点为出发点，用独特的教学方式来让学生主动投入到学习中。在小学数学教学中，教师应该改变传统的教学方式，通过创造贴近学生心理和思想的教学环境，营造良好的学习气氛，从而激发学生学习的兴趣，进而促使学生主动学习。

例如，在学习“图形的运动”一课时，教师为了提高学生学习的自主性，可以利用多媒体技术进行课件的展示，将图形运动的轨迹和方式形象生动地演示出来，帮助学生直观地了解课本知识，从而吸引学生的注意力，促进学生积极主动地投入到学习中，这样能够提高学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习的能力。

二、开展学生之间的互动交流，促进学生自主学讲的有效开展

现代教学的意义，看重的不是教师讲解的是不是特别精彩，而是看在课堂中，学生是不是参与其中，并且能够相互交流与合作，最终能够共同发现和解决问题，并且还学会了知识。因此，小学数学教学过程中，教师在课堂上应该努力创造机会，激发学生学习的积极性，向学生提供参与学习过程的机会，创造学生开展自主学讲的机会，加强学生之间的交流与合作，为学生自主学讲创造条件。实际教学过程中，教师努力让学生经历学习的过程，通过互相讨论得出问题的答案，带动每个学生参与其中，发挥学生自主与合作学习能力，从而促进课堂教学有效地进行。

例如，教师讲到“混合运算”的时候，可以将全班学生合理地分成若干个学习小组，然后根据教学内容制定出一些问题，从而引导学生以小组合作的形式进行学习和探究。学生通过以小组合作的形式开展自主学讲学习，不仅能够充分调动学生学习的主动性，还能够帮助学生通过互相交流与合作中掌握最有效的学习方法，加深对知识点的记忆与了解。

三、突出学生课堂主体地位，引导学生自主探究问题

小学数学教学过程中，要想实现学习自主学讲，就需要在课堂教学中发挥学生的主体作用。学生的学习大部分是在课堂上获得的，课堂上，教师要改变传统教学中的领导地位，学会做一名在教学中与学生成为合作者，尊重学生个体差异，树立以人为本的教育理念，让学生成为课堂的主角，教师从中起到协助和引导的作用。课堂上，教师需要积极带动学生自主学习，给学生创造自主学习的机会，进而帮助学生掌握有效的学习方法，实现学生自主学讲的开展。

例如，在学习“观察物体”时，教师可以让学生自主学习，通过对本节数学知识的理解和研究，然后根据具体练习掌握本节知识的重点和难点，不仅能够充分调动学生学习的积极性，还提高了学生的学习能力和学习效率。小学数学课堂教学中，发挥学生的主体作用，有效地促进课堂的教学质量，也活跃了课堂的气氛，同时为培养学生自主学习能力创造了条件。

总而言之，小学数学教学需要遵循新课改的要求，改变传统的教学模式，创造有利于培养学生自主学讲的环境，从而促进学生能够将数学知识“学进去、讲出来”，提高自身的全面发展，培养学生自主学习的能力。教师通过课堂开展互动讨论和组织合作学习，从而引导学生把握学习中的主体地位，使学生能够享受学习的过程，体验学习的快乐，掌握学习的方法，从而促进学生数学综合素质的提升，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]朱月萍.『学讲模式』：提升小学生数学学习力的有效路径——『认识时，分』的教学尝试与思考[J].小学教学，2019，（10）：42-45.

[2]欧阳毅.践行学讲方式，推动学讲计划——对小学数学“学”“讲”融合的思考[J].神州（中旬刊），2016，（7）：55.