“互联网+”教育时代背景下的初中英语教学改革

曹圣婷

摘  要：互联网的快速发展成为当代学校有效教育必不可少的新助力，现代高速发展的网络资源已经给日常生活和社会发展产生了巨大的影响。“互联网+”教育时代背景下的初中英语教学能够改变传统的教学模式，改进当下不理想的初中英语教学水平，引用丰富的网络资源来帮助学生更有效地解决学习上遇到的困难，从而推动学生努力学习，助力实现理想的教学目标。初中英语教学中网络资源的有效利用，丰富了教学内容，构建了新型教学模式，从而有效提高英语教学质量。

关键词：互联网+;初中英语;英语教学;教学改革

“互联网+”教育时代背景下，网络资源引入初中英语教学，突破了传统教学的许多难点，最大限度地调动了学生学习的积极性，同时使教学更加直观，增加了复杂英语的趣味性，解决了学习英语的枯燥乏味，对于初中英语教学的发展注入了更多希望和动力。学习英语不仅仅限于课堂，更多的是需要把英语应用于社会中，通过网络资源的有效运用，学生能够学习好英语知识，从而真正发挥出英语的社会价值。

一、充分利用网络资源，丰富英语教学内容

“互联网+”教育时代为初中英语教学提供了丰富多彩的教学资源，教师可以通过互联网来收集各种教学资源和教学设计、收集课本教材资料、收集丰富的写作素材、查找各种复习资料等，将单一的英语学习与训练内容转化为多种教材形式，不断丰富英语的教学内容，从而提高初中英语教学的质量。“互联网+”教育时代环境下，英语教师可以到各种英语学习网站下载各种英语教学资源，同时能够根据自身的教学方式以及学生的基本特点，打造出更好的教学环境和教学内容，进而提升初中英语教学的有效性。

例如，初中英语教师为了更好地完善自身的教学设计，教师可以通过互联网进行有效查找，然后获取很多优秀教师的公开课，通过观看视频或者浏览材料，能够从中吸取经验，进而根据现有学生的特点以及课程安排做出更好的教学规划，从而提高教学效果。教师充分利用网络资源，促进自身素質的提升，丰富教学内容，然后通过学习和对比，进一步发挥网络资源的优势，促进初中英语高效教学效果的落实。

二、巧妙利用网络资源，培养学生自学能力

初中英语教学利用网络资源，改变了传统教学单一的教学模式，丰富了课堂的教学活动，充分发挥学生主体作用，教师可以借用网络资源为学生自学提供良好的空间，进而有效提高教学的质量和效果。在对英语教学内容进行教学中，教师可以利用网络资源，积极引导学生进行自主学习，然后充分调动学生学习的积极性，同时还能够丰富学生的学习内容，优化英语知识的学习过程，使学生能够在学习过程中感受到乐趣，从而提高学生对知识的理解能力和长久记忆。

例如，在学习“ How often do you exercise？”时候，教师可以通过网络资源引导学生进行预习文章进行自学，学生通过课下查找资料和利用所学的知识，以及在网络资源的帮助下，能够对文章有一定的初步认识，然后将自己不明白或者不懂的地方勾勒出来，课上在咨询英语教师，从而完成教学任务，获取全面的教学知识。教师组织学生利用网络资源进行自主学习，不仅能够调动学生学习的积极性，同时有效提升了学生的自主学习能力，增强学生英语学习的自信心。

三、利用网络资源创建教学平台，拓宽学生学习空间

“互联网+”教育时代背景下，初中英语教学利用网络资源构建信息教学平台，为教师教学提供了更广阔的资料库，拓宽了学生学习的空间。初中英语信息教学平台的构建，增加了师生之间、学生之间的交流，利于教师及时解决学生的问题，同时便于为学生提供各种学习资料，进而有效提高英语教学的整体水平。互联网的发展以及网络资源的有效利用，学生增加了练习英语的机会，促进了英语知识的实践性，同时网络资源还可以为学生展示更多的课外阅读材料，从而丰富学生的英语知识，扩大学生的知识视野。

例如，在讲到“ I’ll help to clean up the city parks.”时，教师可以利用网络资源创建一个交流平台，主题就可以以文章内容为基础，以“环境保护”为中心思想，学生可以在平台发表对清理城市公园的看法和建议，也可以分享一些自己平时的小举动，从而培养学生的环境保护意识，促进其形成良好的道德品质。教师利用丰富的网络资源创建教学平台，引导学生主动参与到学习中，促进了学生知识与能力的不断提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了英语的教学效率。

总而言之，英语学科在“互联网+”教育时代环境下进行教学是培养素质型和创造型人才的最有效途径，过去的英语教学，学生接受知识的来源渠道少，局限于课本和课堂上老师的讲解，随着互联网的不断发展，让学习英语的过程中的资源更加丰富全面。初中英语教学过程中，网络资源的融入，引导了学生有效学习，也优化了课堂的质量。网络资源带给我们的丰富全面的知识，教师立足于初中英语传统教学的实际问题，结合互联网的积极作用，不断促进开发学生的学习热情和兴趣，给予学生呈现出多样化的教育模式，能够在有限的学习时间里创造出无限的可能性。

参考文献：

[1]蔡敏.探究“互联网+”时代的初中英语教学模式[J].天津教育（上旬刊），2019，（6）：53-54.

[2]程林.互联网背景下的初中英语教学改革的策略研究[D].江苏：苏州大学，2017.