浅析提升道德与法治教学质量的有效策略

陈劲松

摘 要：本文中提升道德与法治教学的有效性主要是通过运用多种方式，增强学生对法律的认知能力、运用能力以及充分发挥法律的保护能力，并综合运用合作教学法、多媒体教学法以及生活化教学法，创设具有趣味性、交流性以及生活化的教学模式，让学生深入浅出地了解相关的道德与法治内容，提升整体的道德与法治教学质量。

关键词：法律;道德与法治教学;教学策略

在现阶段的小学道德与法治的教学过程中，有些教师只是注重传授相关的理论，忽视构建与学生认知的连接，从而让学生产生“道德与法治只是记忆性的学科，对于生活和学习产生不了多大的影响”的错误认知，因而使他们失去学习的兴趣。本文从具体实践的角度，对上述教学出现的问题进行解析，旨在提升小学道德与法治教学质量。

一、运用合作教学，认知道德与法治的重要性

小学教师在教学的过程中，可以运用小组合作法开展授课，让学生之间相互配合，交流，提升道德与法治的认知。与此同时，教师可选择难易适度的内容，开展道德与法治课程的讲授，让更多的学生参与到道德与法治的学习中来，提升小学生对于道德与法治的认知水平。

例如，在讲授“我们受特殊保护”这部分内容时，教师可以运用小组合作法，探究相关知识，提升他们对保护未成年人法律的认知。教师具体从以下三方面进行解析。第一方面，划分小组。教师遵循“组间同质、组内异质”的原则，并充分考虑学生的认知水平以及他们的性格特点进行分组，并充分尊重学生的主观意愿，提升小组合作教学质量。第二方面，设置问题。教师在黑板上写下如下的问题：（1）我国为什么要制定保护未成年人的相关法律？（2）说说你对制定这些法律的感想。第三方面，实施引导。教师应适时地走进学生的讨论中，并对有问题的学生进行针对性的启发，提升他们法律学习的积极性。第四方面，介绍学生的探究成果。教师对学生提问。如小陈积极地举手说：“我们小组的讨论结果如下，我国制定相关的法律是为了保护未成年人，让未成年的孩子可以健康、快乐的成长。我们想说的是，在我们了解这部分法律之后，可以更好地拿起法律武器，维护自身的权利，因而我们认识到这些道德与法治制定的重要性。”

二、使用多媒体教学，提升法律运用力

小学教师可以运用多媒体开展教学，营造更为形象和生动的生活化教学情境，激活学生头脑中已知的道德与法治知识，帮助学生树立道德与法治意识，增强他们的道德与法治运用能力，提升小学道德与法治的教学质量。

例如，在講授《中华人民共和国义务教育法》这部分内容时，教师可以运用多媒体展示如下的视频，调动学生运用法律知识的积极性，提升学生的法律运用能力。教师可以从以下几方面进行介绍。第一方面，讲授知识。教师可以运用多媒体，讲授本节内容，让学生了解这部法律制定的重要性，并引导学生学习相关的基础知识。第二方面，播放视频。教师简要对播放的视频进行介绍。视频中有一个适龄的儿童在爸爸的强行要求下，不得不回家种地，减轻父亲的生活负担。视频中可以清晰地显示这位学生不情愿的眼神。第三方面，交流观后感。教师适时地对学生说：“大家认为视频中父亲的做法对吗？为什么？说出你们的理由。”小宇积极地举手说：“视频中父亲的做法是错误的，而且还是违法的。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国义务教育具有统一性、义务性和公益性。图中的父亲没有遵循适龄儿童应依法履行上学的法律规定，因而应对这位家长，进行法律知识的教育，维护未成年人依法接受教育的权利。”

三、借用生活化教学，发挥道德与法治保护力

小学教师可以运用生活化的教学方式，开展道德与法治的教学，让学生意识到道德与法治课程与生活的密切相关性，从而充分运用道德与法治保护自己，提升道德与法治教学质量，培养学生良好的道德与法治意识。

例如，在讲授《法律保护我们健康成长》这课内容时，教师可以例举如下的生活化的问题，让学生进行思考。问题如下：小明在公园里游玩受到坏人的威胁。不法分子让小明掏出自己的所有钱财。假如你是小明，你打算怎么做？事后如何处理？与此同时，教师适时地引导性地对学生说：“你们如何在保护好自己的情况下，智斗歹徒呢？”在一阵沉默后，小冉积极地回答：“根据今天所学的内容，并结合我的生活经验，我会采用如下的方式进行解决。我会直接将自己最值钱的东西，交给歹徒，并在此过程中，记住歹徒的音容相貌，以及他的口音，从而在确保自己安全的前提下，及时报警。”通过运用生活化的教学方式，开展授课，教师让学生懂得灵活与歹徒斗争的方法，使他们运用法律武器保护自己，从而获得良好的教学效果。

总而言之，在提升道德与法治教学有效性的过程中，教师应综合考虑多项因素，从而制定出适合学生学习水平的道德与法治教学模式。与此同时，教师应适时地对学生的思维进行引导，让学生更为高效地思考道德与法治知识，培养学生正确的道德与法治观念，提升学生的自我保护能力。

参考文献

[1] 刁静.浅谈如何提高道德与法治课堂教学有效性[J].教育现代化.2017（31）

[2] 高小妮.提高道德与法治课堂教学有效性的实践研究[J].课程教育研究.2018（31）