追求小学数学教学之真

邵维斌

摘 要：随着经济和科技的进步，社会各个领域都受到了冲击，发生了不小的变化。在这种时代大背景之下，各个领域也面临着变革和挑战。教育界同样如此，小学数学的教学也要不断创新才能更好地适应社会的需要。想要学生更好地提高自己的数学能力，不仅在于提高学生的数学素养，也在于提高学生的综合素质，因为综合素质才能帮助学生走得更远。本文便是对小学数学教学方法的探索，首先讲述了课前引导的重要性，随后谈论了如何结合互联网来激发学生兴趣，最后提出要坚持理论与实践相统一，以此供相关人士讨论。

关键词：小学数学;网络教学;教学方法

引言：

小学数学的教学方法应不断对其进行研究，但是不能仅仅停留在理论方法，更重要的还要将自己的方法理论用在课堂教学来实践检验一下。只有通过实践检验，才会发现自己的小学数学教学方法是否有效，才知道如何去进行改进与创新。

一、课前引导，锻炼学生思维

（一）设定特定问题情境

在进行正式上课之前，教师可以准备好一些问题，来进行提问。要准备问题的话，教师必须在教案准备时就设定一些特定的问题和情境，因为只有将情境和问题结合，学生才更加容易思考。通过提问的方式，让学生不断地思维、探究、計算。在这种过程之中，要调动学生的兴趣，学生在“玩”的过程中来锻炼自己的思维能力。长期下去，小学学生数学学习往往会有明显地提高。

（二）在线上进行交流沟通

课前引导，可以是课堂正式上课前的一些时间，也可以是上课之前的准备。

而现在科技发达，孩子的智力相对也高，可以快速掌握手机，借助手机学习。所以教师可以通过在线上与学生一起对问题进行探讨，来让学生达到一定的思考训练的量。小学数学虽然还只是基础，但是基础却是非常关键的阶段，在这个阶段要多加训练，基础才更加扎实。所以，应该每天都要训练学生的思维，而课前引导可以起到如此作用。

（三）课前反馈

在正式上课前，可以收集学生的反馈信息，这反馈信息可以是上节课的内容，也可以是要预习的内容。通过课前反馈，来获知学生的学习情况，并且强迫学生必须去复习或者预习，这样有助于学生思维的锻炼。而具体的便是让学生将自己在预习中碰到的问题记录下来，并且自己去寻找答案。

二、结合互联网，用网络激发学生兴趣

现在是信息技术大时代，甚至已经在发展人工智能了。所以，如果能够跟随时代趋势，掌握时代带来的便利，结合互联网来教学，那么可以起到很好的教学效果。

事实上，现在有不少学校已经利用互联网来进行小学数学教学有一段时间了，但是现实情况是，仍然有部分教师并不会充分合理地利用信息技术和互联网资源，这些资源没利用起来，相当于浪费了部分资源。

在结合互联网，使用信息技术来进行小学数学教学时，有一些要注意的地方，要注意到信息技术的实用性、便利性、局限性。小学生生活在信息时代，他们所接触的东西更加丰富。由此，虽然学生还只是处于小学阶段，但是要引起学生的兴趣并不简单，而不同学生数学能力的差异其中一个关键点便是因为兴趣和喜好，如果小学生具备足够的数学兴趣，那么在学习数学时将会事半功倍。而要培养学生兴趣，较好的一个方式便是利用互联网资源。

例如，在学习人教版小学数学六年级《负数》这一章节时，利用信息技术PPT展示出几个算式，如8-5、6-1、9-2，让学生进行计算，这种简单的计算，学生一般都可以快速算出。但是这是大数减小数，在这种情况下，可以提问，如果是小数减大数会是什么情况。如果学生一时无法反应过来，那么可以举出生活中的例子，小明要买一辆自行车，自行车要800，但是小明只有500，如果买到了自行车，那么小明就会欠300，而这300便是负数。

三、理论与实践相统一，提高数学能力

数学是一门较为抽象的学科，即使是小学基础阶段，数学对于小学生而言，仍然有着一定的难度，但是如果将抽象的知识转化为具体一点的，那么更加符合小学生的心理和思维，学生也更加容易接受和理解。而要将抽象转化为具体，那么最好的办法便是理论结合实际，数学似乎是一门理论课，好像很难结合实际。但是事实上，小学数学的理论结合实际是比较容易的，比如，在学习人教版小学数学一年级《认识人民币》这一章节时时，教授认识人民币面额知识，便可以让学生自己想办法准备各种面额的人民币，比如二十的、一十的、一元的、五角的，然后带领孩子准备一些可售卖的一些简单物品拿着去售卖，在这个过程中，学生需要自己去思考如何计算，所以，学生不仅可以很深刻地了解人民币不同面额的意义和价值，会对数学更加喜爱。

除此之外，还可以带着学生去公园，去统计公园一些物体的种类和数量，比如有多少桌子，有多少树，在这个过程之中，学生不仅可以训练数学知识和能力，还可以认识到自然界其他的一些东西。

四、结束语

总而言之，小学数学的教学在当今时代面临着变革和挑战，而想要迎接好这个挑战，那么就要跟随时代的潮流，利用好互联网和信息技术。想要创新小学数学教学的方法，也必须结合互联网。

本文提出了几点创新方法，首先要抓住课前引导的环节，利用线上来创新教学方法，互联网资源多，可以创新激发学生兴趣的方法，最重要的是要理论结合实际，突破数学抽象的局限。

参考文献

[1] 邹霞.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J/OL].华夏教师，2019（19）[2019-10-06].https：//doi.org/10.16704/j.cnki.hxjs.20190912.001.

[2] 王鹤.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2019（27）：79.