怎样让学生在作文中说“真话”

王琼

1924年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”如今再看一看现在小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。教师如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

有一次因为课堂纪律差，我一发火就让学生们自习，自己则回了办公室。冷静下来后我就意识到自己的问题，便回到教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？”大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我发现孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

而像这样以发生在孩子们身边的故事为题，他们都能写出十分优秀的作文。也正是基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看到了孩子们更多的发自内心的真话、实话。

二、坚持激励，激活学生写真话的愿望

想要让学生在作文中说真话，敢于在作文中表达自己的体验和感受，就要让学生想写，让学生有强烈的愿望，在这里，教师应树立起让学生说真话的意识，从多方面去引导学生，撞击学生思想的火花，使学生乐于说真话，形成一种人人乐于说真话的氛围。

在课文分析及课外阅读指导中，尤其是分析一些文字朴实、情感真挚的文章时，应注意引導学生鉴赏文中的真实事情的倾诉，如果老师能在课堂上注意引导和灌输，学生会在不知不觉中受到熏陶。在作文训练指导时，老师要注意激励学生在作文中敢于说真话，敢于倾诉自己的情感，敢于袒露出自己真实的内心世界。在作文中如果我们能引导学生把这些独特的体验和感受展现在作文中，又何愁出现“千人一面”的局面呢？在作文讲评时，对学生习作中抒发了自己真情实感，有自己独特体验的闪光点，都应该予以鼓励、表扬，使他们乐于在作文中说真话。在学生的习作中，既有现实生活中积极美好的一面，也允许存在消极低落的一面，只有这样，学生的作文才会远离“假、大、空”变得更有活力。

三、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题——讲解——作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论动画片，多么渴望着自己也有动漫人物那样的本领;女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

让学生在作文中说真话，让他们养成说真话的习惯，做一个真诚的人，这是我们老师的责任，也是我们的使命，虽然要走的路很长，要做的事很多，但是我们应该为此努力。