小学美术手工课有效教学策略

伍典周

摘要：毋庸置疑，在素质教育的背景下，美术教育的重要性逐渐突显出来。从小学美术的教学内容来看，其内涵是十分丰富的，而手工教学就是其中一个十分重要的组成部分。因此，本文将谈一谈应该怎样在小学美术教学中通过更加恰当的方式开展手工课的教学。

关键词：小学美术 手工课 教学策略

简单来说，美术手工主要是指一种通过动手操作的方式对色彩、平面、基调、创意等方面进行加工和创作的活动。不难理解，美术手工是一种十分符合少年儿童身心发展规律的活动。同时，从实际的效果来看，手工能力不但是美术学习能力的重要组成部分，而且手工活动是一项综合性的活动，对于学生审美能力、想象能力、创造性思维、动手操作能力等各个方面能力的发展均具有十分重要的促进意义。因此，在小学美术教学中，教师应根据手工课的具体教学内容以及学生的实际特点采用更加具有针对性的教学策略，并不断对每一个教学环节进行优化与完善，只有这样，才能更好地保障课堂教学的质量，从而促进学生综合美术素养的提升。

1.注重趣味导入

从个体的身心发展规律来看，小学阶段的学生在学习活动中普遍还不具备较强的自我约束性，学生参与学习活动很大程度上是依靠学习兴趣的促进，所以学生的学习态度会在很大程度上对最终的学习效果产生重要影响。因此，在小学美术手工课教学中，教师首先需要做到的就是利用恰当的方式调动学生的学习热情。为此，教师可以尝试通趣味化的方式进行课堂导入，这样一来，可以有效增强教学过程的趣味性，从而有效激发学生的学习动机，也只有这样，才能为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。

以《动物乐园》这一节为例，这部分内容最主要的教学目标就是为了使学生抓住不同动物的特征，并利用刻划、切削、粘贴等不同的手法进行手工创作。为了激发学生的学习热情，我首先联系实际生活创设了教学情境。我对学生说：“同学们，大家在日常生活当中都见过很多不同的动物，那大家对哪种动物的印象最深刻呢？”由于这是学生十分熟悉的内容，所以学生马上进行了回答。有的说：“我最喜欢家里的小猫，因为小猫特别乖巧”，还有学生说：“我在动物园里看到过老虎，老虎特别威猛”……在引导学生发表完自己的看法之后，我继续对学生说：“大家都知道很多动物，那同学们有没有仔细观察过动物的造型呢？还有，大家想不想自己动手制作一个‘动物’呢？”接着，我给学生播放了一段纪录片，这段视频的内容主要就是介绍各种动物的不同特点。借助这段视频，有效吸引了学生的注意力。最终，通过这样的课堂导入方式，有效激发了学生对本节课的学习热情。

2.做好示范讲解

不难理解，手工作为美术活动的一种重要形式，需要学生掌握一些基本的方法技能。但是，由于小学阶段学生的知识积累是比较薄弱的，所以导致学生缺乏参与美术手工活动的必要知识基础。因此，在小学美术手工课教学中，教师应给学生讲解一些关于手工创作的基本知识，并给学生进行一些直观性的示范，以此来促进学生对基础手工知识的理解。

教学《剪窗花》这部分内容时，为了促进学生对这部分知识的理解，我给学生讲解了窗花的线条、构图、样式、形象、色彩、刀法等方面的知识。如：在刀法知识中，我主要给学生讲解了“锯齿”的内容，在刻植物的时候，柔和的锯齿纹可以表现出植物的花果，坚硬的锯齿纹可以表现出树的叶子和茎的毛绒、针刺。在刻动物时，细密的锯齿纹可以表现出动物软软的绒毛，刚健的锯齿纹可以表现出硬实的鬃毛，圆实半弧形的锯齿纹可以表现出鱼虫、禽鸟的鳞和羽毛。接着，我又简单给学生示范了剪窗花的流程：第一步，将正方形的色纸对角折两次或者三次，要折叠整齐;第二步，画上简单的花纹，花纹的线条要连接，把剪去的地方标出记号;第三步，按照纹样剪出，小心将窗花揭开;第四步，在粘贴窗花时，要在窗花的背面均匀涂上浆糊。最终，通过我的示范讲解，使学生对这一节的基础知识有了较为全面的认识。

3.鼓励学生创新

正如前文所述，手工活动是一项综合性的活动，对于学生的审美能力、想象能力、创造性思维等各方面的素养均有一定的要求。因此，在小学美术手工课教学中，教师除了要重视基础知识的讲解之外，还应注重学生创新能力的培养。为此，教师应给予学生一些的自主性操作的空间，这样一来，可以充分发挥学生的主观能动性，从而有效促进学生美术学习能力的发展。

《文具的家》这一节主要的教学目标就是引导学生发挥想象，设计造型新颖的文具用品。于是，在这部分内容的教学中，我给学生讲解了基础的手工知识之后，马上组织学生进行了自由创作。在这次活动中，我要求学生任意选择身边的材料，制作不同功能的文具用品。最终，通过这种方式，有效促进了学生的思维发散。

总结来说，在当前的小学美术教学中，教师应充分重视手工课的重要性，并通过更加恰当的方式开展教学，只有这样，才能不断促课堂教学质量的提升。

参考文献

[1]卢宁.浅析小学美术手工课教学[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（3）：13.

[2]李海艷.小学美术手工课教学的困惑和解决对策[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019，（5）：84，86.