优秀校长的核心要素

方新田

陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途;说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”校长是一校之“魂”，一个好校长就是一所好学校。那么，什么样的校长才称得上“好”校长？评价一名校长优秀与否的标准是什么？

对于这一问题，见仁见智。在笔者看来，一名优秀的校长应该具备以下三种核心要素。

好校长不仅是科层权威，更是专业权威和道德权威。简而言之，好校长是教师的教师，是学校的精神领袖。

富有理想情怀

一个优秀的校长应淡化行政手段，注重专业引领和价值领导。好校长不仅是科层权威，更是专业权威和道德权威。简而言之，好校长是教师的教师，是学校的精神领袖。校长应与师生共同绘制办学蓝图，编织办学梦想，使学校发展过程变成师生一起追梦和圆梦的过程。

教育是向前看的事业，是关系子孙后代的千秋大业。一所学校的运行、发展，学生品质、才能的培养，师生的幸福感等，在很大程度上依赖于学校的制度和文化。一个有理想、有情怀的校长，应是学校良性制度的构建者和实施者，应是学校文化的建设者和守护者。

学校文化包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面。其中，物质文化属于学校文化的硬件，其中的每一个实体，以及各实体之间的关系，都反映着某种教育价值观;精神文化是学校文化建设的核心内容，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上;制度文化是学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。

学校文化的核心是一种共同的价值观，一种共同的愿景，是全体师生共有的信仰与追求，是校园里所有人的行为哲学。在文化建设中，校长应注重以人为着眼点，提炼和培育学校的核心价值，并通过有效的策略加以践行，使其深深扎根于师生的心中，化为自觉的行动，把学校经营成具有共同使命感和责任心的组织。

有理想的校长，是有高度、有长度的教育人;有情怀的校长，是有亮度、有温度的教育人。有了这四个“度”，就有了人文关怀的底色，就有了建设良好学校文化的可能性。

作为一校之长，校长必须是教育的内行，懂得教育教学规律，努力使自己成为教育教学的专家。

具备专业精神

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”作为一校之长，校长必须是教育的内行，懂得教育教学规律，努力使自己成为教育教学的专家。

校长肩负着引领教师成长的重任，是教师专业发展的第一责任人。一方面，校长应不断提高自身的专业能力，增强课程与教学领导力，成为教师的教师。另一方面，校长必须关注教师的专业发展，深入教学一线，了解教师教学情况，带动全体教师走上专业化发展之路。

在笔者看来，校长对学校的领导，首先是教育科研的领导。教育科研是学校的第一生产力，是培养青年教师尤其是名师的重要途径。因此，教育科研的投入是一个校长最有远见的投入。那么，一个优秀的校长应该怎样组织领导教育科研，推动教师专业发展呢？

首先，校长应该自己带头从事教育科研。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”校长只有身体力行地投入教育科研，才能召唤广大教师积极进行教育教学研究;只有自己在教育科研上做出成绩，才能真正使教师信服。其次，校长要实行“请进来、走出去”专业培训战略，把知名专家学者请进来，让全体教师走出去长见识、习本领。再次，校长可联系社会团体、大中专院校等合作办学，拓展社会化办学渠道。最后，校长应充分利用各种人脉条件，积极举办主题研讨会、教育论坛等学术性活动，为教师成长成才创造广阔平台。

此外，校长还要建立有力有效的激励机制，充分调动全体教师参与教育科研的积极性;建设好学校教育科研机构和教育科研骨干队伍，鼓励教师在做好本职教育教学工作之余著书立说、成名成家。

苏霍姆林斯基曾自豪地说，在他的帕夫雷什中学，有一批称得上“教育家”的教师。在我看来，如果一所学校能够产生一大批名师，乃至产生教育家，那么这所学校绝对是第一流的学校，而其校长当然也是第一流的校长。

校长求真务实、积极行动的境界可以于细微之处窥见，学校的每一个细节都能反映校长的精神，而校长的精神，则可映照学校的文化。

秉持行动理念

当今时代，校长要扮演不同的角色：在教育家之外，有时要成为企业家（要考虑学校发展所必需的经费），有时要成为社会活动家（为了学校发展与社会打交道）等。因此，一个优秀的校长，应善于协调各种关系，调动一切可以调动的力量促进学校发展。除了要处理好学校内部的各种人事关系，还要妥善应对各种外部关系：与上级主管领导、业务领导的关系，与区域内各系统、各单位的关系，与各种企业的关系，与所在社区的关系，与其他兄弟学校的关系，与家长的关系……

同时，一名优秀的校长一定会事无巨细、处处想着学校，想方设法营造学校温馨、浓厚的育人氛围，比如俯身捡起一个纸团、铲除一片污迹、微笑迎候进出校门的师生等。校园环境、氛围并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身。校長求真务实、积极行动的境界可以于细微之处窥见，学校的每一个细节都能反映校长的精神，而校长的精神，则可映照学校的文化。

（作者单位：江西教育传媒集团有限公司）

责任编辑：刘洁