浅谈指导孩子写一手漂亮的汉字

殷亚兵 刘晓磊

中国有句俗语说“字如其人”，在不了解一个人之前，只看他写的汉字，就会有一个总体的印象，这也恰好说明字是一个人的门面，所以写一手好字十分重要。纵观一个人的发展，小学生的汉字书写尤其重要，这关系到一个人成年后的汉字书写美观程度。结合笔者从教二十年的经历来看，小学生的书写状况不容乐观。

一、当前小学生书写现状：

1.写字姿势不正确。写字的时候，有的学生趴在课桌上写;有的学生把本子横着放或斜着放写;有的学生握笔时离笔尖太近;有的学生用手抓着笔写等。

2.字迹潦草，难以辨认。尤其是到了高年级，很多学生的作业又脏又乱，教师批改大为头痛。遇到考试，由于时间紧，内容多，许多学生就龙飞凤舞起来，自己都分不清写的什么。

3.笔画粘连，黑成一团。一些笔画较多的汉字，几笔粘在一起，形成墨团，看不清是否正确。

4.偏旁与部首搭配不整齐。有的学生写出来的字，左右结构中间离得太远，一个字像是两个字。

5.字体扎眼，排列不整齐。在方格里书写，有的字在方格左边，有的字在方格右边，有的字靠上，有的字往下，甚至还出现字体的个别部分会在方格的外面，看上去特别扎眼。

二、问题存在的原因：

1.教师观念较为消极。在平时的教学中，学生的试卷字迹潦草，讓人看了，几乎无法辨认，但是他们的答题依旧是正确的，一般来说，教师总是以答题内容来评判给分，不会因为字迹马虎而胡乱减分。于是许多教师认为，只要考试考得好，字写得好不好没什么关系。这导致了教师在写字教学中放松了学生的要求，只注重答案内容的正确。更何况，当今也是电脑普及的时代，纸笔都将被取代。

2.教师板书不工整。小学教师书写板书应用正楷字书写，并且要讲究排版的美观。许多教师在黑板上随意发挥、龙飞凤舞，学生自然要模仿老师，可是，他们连写字的基本功都不具备，怎能模仿老师行草自如呢？

3.很多学校没有开设专门的写字课，部分教师也不重视学生的书写训练。教师传授完正确书写字词之后，应该给予学生足够的时间练习书写这些新学的生字，练习间架结构，学习书写技巧。因为学校没有开设专门的写字课，所以教师没有足够的时间让学生练习写字，从而在很大程度上放松了对学生写字的要求。

4.练字不严格要求，写字不加强指导。班级的学生人数较多，教师在指导写字的时候只能是少数或是个别学生，这样就出现学生不重视，应付了事，教师也只能规定数量，不能过多要求质量。

5.繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业，课后作业，家庭作业，父母布置的补充作业的压力下，学生对完成作业的渴望完全盖过了写好字的渴望。为了尽早完成书写作业，处于小学的阶段孩子都是很贪玩的，他们自然完全不考虑写字的难看与否。

三、解决措施：

（一）教师要转变观念，从思想上重视写字教学。

首先，教师要转变观念，认识到写一手好字对孩子一生发展的重要作用，从而重视写字教学。同时，积极创设利于孩子写字的各种条件。

（二）严格要求，纠正写字姿势。

正确的写字姿势，有利于写好字，更有利于学生身体健康发育。我把写字时执笔、握笔、坐姿的要求改为学生易记的歌谣，在平时的写字练习中，让学生养成正确的写字姿势。

（三）加强训练，练好基本功。

1.笔画训练

笔画是汉字构形的基本元件，笔画不规范将直接导致汉字书写不规范。汉字的笔画有28种，最基本的有8种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在学生刚刚练习时，不要急于写很多字，重点练习：点、横、竖、撇等基本笔画，循序渐进，逐步训练。

2.笔顺训练

“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从外到内、从左到右、先里头后封口、先中间后两边”的笔顺规则必须牢记于心。教师根据不同结构的汉字，分类举例，分类指导练习。如：上下结构——从上到下;全包围结构——先里头后封口;左中右结构——先中间后两边等。

3.强化偏旁部首的规范书写

很多学生在书写“氵”“辶”“犭”“纟”“宀”等偏旁部首时，感到很为难。我觉得，要写好这些偏旁部首，首先要弄清每个部首的笔画、笔顺，其次，要注意每个部首的书写方法。

4.注意间架结构训练

字的间架结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。低年级的学生空间知觉较差，使用“田”字格书写，有利于提高他们的空间知觉，更好地安排间架结构。

（四）规范练字过程，做到持之以恒

练字的目的是为了提高，而不是简单的给学生布置作业，增加学习负担。要想学生能准确、美观地书写汉字，必须规范练字过程，从低年级起要求学生养成按步骤练字的习惯。

（五）中、高年级学生开设毛笔字书写课

毛笔书法是中国特有的传统文化。开设毛笔书法课，能够在书写的过程中提高学生的审美能力，陶冶情操。同时，为了让学校重新回到书香门庭，弘扬国粹，还可以成立书法兴趣小组。

（六）教师要加强三笔字练习，规范书写，美化板书

在小学阶段，很多学生的字和他们的学科教师的字很相似。因此，教师在板书的时候，必须用规范工整的正楷字书写，并注意行列的安排，力求做到美观大方。

总之，书写汉字，传承文化，陶冶情操，培养美感。小学教育必须重视学生的书写训练。只要我们在写字教学时，讲究指导方法，细化要求，进行科学的训练，就能提高学生的汉字书写能力，写好字的人就会越来越多。