论高中体育模块教学的交叉教学

卢韬

摘  要：体育模块教学是新课改的形式下十分重要也非常有创新性的一项改革内容，它不仅能够提高高中体育教学的有效性，而且能够充分体现学生的主体地位和自由选择兴趣爱好的权利，极大程度上推动了高中体育教学的整体发展水平。但近些年来，模块课程的开展开始慢慢变味。本文对高中体育模块教学的开展现状进行分析，并且提出模块教学的交叉教学的可能性，为体育教学的变革提供新的创意和想法，以此来推动高中体育的整体改革。

关键词：高中体育;模块教学;交叉教学

一、体育模块教学的概念和重要性

在体育教学中，对于田径运动、球类运动、体操运动、武术运动、游泳运动、新兴运动项目等，制定出相应的教学计划，称之为模块计划，依据模块计划所从事的课题教学称之为模块教学。在高中生的整个学习过程中，体育都是必不可少的一部分，不仅能够督促学生锻炼自己的身体，而且能够提高学生的身体素质和心理素质，对学生展开其他的学习活动来说有一定的辅助性作用。但是在应试教育的影响下，高中体育教学已经逐渐不被重视，所以针对高中体育教学的改革也在不断加大力度。高中体育模块教学不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，而且能够为高中体育教学提供一定的指导方针，从而有效地提高高中体育教学的整体质量和教学效率。但一项教学方式的变革，随着时间的推移，就会开始慢慢出现各种问题。

二、体育模块教学存在的问题

（一）高中体育模块教学的概念理解不透彻

在高中体育教学过程中，很多体育教师对于模块教学的概念理解不透彻，也没有能够主观能动地对其产生自己的见解。在实际教学中，体育模块教学法应用的效率大打折扣。由于概念理解的不透彻，认识程度不够，在实际教学过程中，并不能够进行有针对性或者是科学性的教学，甚至运用了一些不适合学生发展的教学方式。对于学生之间的差异性也不能够进行很好的体现，容易让高中生对体育课产生一定的抵触心理。在实际教学过程中，不仅不能够有效地展开模块教学，反而对学生的正常体育学习也造成了一定的负面影响。这样一来，要想提高体育教学的整体质量和效率就非常困难。

（二）学习体育教学资源短缺

体育模块教学项目的选择和实施的程度取决于学校体育场地、器材等硬件设施以及体育教师的配备。但是由于学校财政情况以及对体育不够重视，尤其在农村高中学校体现更加明显。体育器材陈旧，体育场地规划不合理，场地利用率不高等问题，严重影响了体育模块教学的开展。

（三）体育教师对课堂的管理不够

在应试教育的形式下，联考、学考、高考成了学生学习的主要目标甚至是唯一目标。很多学生对于体育课程的学习已经逐渐失去兴趣，甚至产生了极度厌倦的心理，就会出现各种矛盾。如很多学生在体育课堂开始之前，会找各种理由请求见习，不参与到体育课的学习中。即使有部分学生上课，但随着模块课程学习的深入，也是渐渐提不起精神，失去兴趣和改变当初选择这个模块学习的初衷。

三、体育模块课交叉教学的可能性

（一）交叉教学的概念

交叉教学其实就是指利用学科间的相互渗透来进行交换或者综合教学。简单来说，就是学科中不再是以单纯的某一个学科知识，而是形成了你中有我，我中有你的局面。我所提出的模块教学的交叉教学是指利用运动模块之间的共通性和项目变换给学生带来的新颖性，通过改变教学方式来提升学生的兴趣和积极性，提高学生体育课的参与程度，从而达到提升整根体育课的教学质量和效率。

（二）体育模块教学交叉教学的优势

1.提升了学生学习兴趣，注入了新鲜的活力

以往传统体育教学模式通过改革，到现在模块教学是体育教学的一种极大进步表现。但随着各种问题各种矛盾的出现，体育模块教学不可避免地让学生从新鲜期进入适应期，最后过渡到乏味的地步，而慢慢失去兴趣。体育模块学习交叉教学的出现能够有效缓解或解决这个学习学习的新鲜感和兴趣性逐渐降低的大问题。学生在选择模塊以后，通过本模块学习，掌握了该模块的基本技术基本技能，再通过交叉学习，对其他模块进行了解，挖掘自己其他兴趣，或者在所有模块中总会找到真正适合自己的项目，从而增加学生的获得感。

2.更好地体现学生的主体地位

在体育模块教学的交叉教学过程中，前期是老师起主要引导作用，而中后期变成了学生起主要引导作用。各模块课程的同学以“小老师”的身份参与教学，同时也是对自己模块学习效果的巩固。整个课程学生占据绝对主导，学生的积极性提升非常之高。学生之间相互学习，相互管理，相互督促，培养了每一个人的主人翁精神，同时对学生心理素质的培养起到良好的作用

3.学习效率稳步提升

在体育模块教学的交叉教学中，每一位学生都要经历自己当“小老师”的过程，那么学生在本模块学习中必然会更加投入、更加用心，因为每一位学生都不愿意在其他学生面前失去面子;其二就是学生在“小老师”面前学习的时候，不会存在真正的师生之间那种拘束感，学生能够更加大胆地去探讨、去合作、去交流、去互助。各小组之间也会存在“小老师”与“小老师”之间谁教得更好的一种竞争，学生与学生之间也会存在一种激烈但良性的小组竞争。这种教学方法，对于学生的学习热情的调动，学生学习积极性的提高，学生能动性的推动，学生主体地位的体现，都起到无可替代的作用，稳步提升了教学效果和学习效率。

四、结束语

体育模块教学的交叉教学是我个人总结的一些教学经验，经过创新而产生的一种新型教学方式，虽然在小范围内实践效果确实不错，但也存在很多不足之处。如无法从根本上改变学校的硬件设施条件，又或是在其他城市高中或者其他农村高中是否也有这样良好的效果。这就需要进行进一步推广和论证。

参考文献：

[1]董必峰.高中体育模块教学开展的现状分析[J].新教育时代.教室版2016年31期.

[2]李婉青. 浅析高中体育模块选项教学存在的问题及对策[J]. 现代交际，2014（9）：171-171.