财务管理（会计）专业教学改革的典型案例分析

摘要：随着实验室的硬件环境建设，软件的升级换代，参与省级以及行业的技能大赛：与厦门网中网软件公司，用友新道软件公司的不断合作，一起共建仿真财务管理（会计）综合实训室，从而建立财务管理（会计）专业实践教学体系建设。

关键词：财务管理;改革;特征

一、主要目标

财务管理（会计）专业实践教学体系建设由基础技能訓练、专业技能提高、综合技能训练、教学辅助等模块构成，形成较为完整的财务（会计）软件实训教学体系，该实训体系具备仿真性、先进性、岗位性等综合功能特征，学校可以据此构建由基础训练到综合训练的财务（会计软件）实训体系。同时使我们在教学过程中可以采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，使教学过程实践性、开放性和职业性得以强化。

二、工作过程

财务管理（会计）专业实践教学体系建设具有：

（一）财务管理（会计）实训体系功能特征

真实性：体现在实验环境和内容的仿真性。财务管理（会计）仿真实训体系不仅提供物理仿真环境，还提供流程和岗位仿真环境。

综合性：实验内容包括会计核算、管理会计、财务管理、审计等一整套财务管理（会计）业务，构成完整的从基础到综合的财务管理（会计）职业技能训练体系。

先进性：财务管理（会计）模拟实验必须具有先进性、前瞻性。仿真财务管理（会计）实验将先进的教学工具和计算机技术运用到财务管理（会计）实验中，使学生能够将传统业务与现代科技相结合。

封闭性：实训体系提供高度仿真的企业工作场景，通过仿真模拟训练，使学生一踏入社会即能快速适应企业工作环境并创造价值。

岗位性：实训体系参照企业岗位设置实训岗位，采用一人多岗，多人一岗或一人一岗，使学生能够熟悉与财会有关的一系列工作岗位性质和工作内容。

（二）财务管理（会计）实训体系建设内容

财务管理（会计）综合实验室按照基础训练——行业训练——综合训练——仿真实习层层递进的方式构建实训体系。

基础训练层次，采用与财务管理（会计）课程相配套的单项实训软件，巩固学生的基本会计理论知识、增强学生的实务技能。

行业训练层次，采用与不同行业相配套的财务管理（会计）实训软件，按照不同行业财务管理（会计）实务特点进行更有针对性的技能训练。

综合训练层次，采用综合性财务管理（会计）实训软件，侧重财务管理（会计）综合知识应用和综合能力培养。

仿真实习层次，采用高度仿真的财务管理（会计）实习软件，模拟真实企业工作场景与财会业务流程，侧重培养学生社会能力、业务能力与团队协作能力。

三、实施成效

随着财务管理（会计）专业实践教学体系的建设。我们在会计电算化，财务软件操作，虚拟报税等课程的教学过程中逐渐采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，使教学过程实践性、开放性和职业性得以强化。

四、体会与思考

建立由基础训练到综合训练的财务（会计软件）实训体系，学生在教学过程中如同走上职业岗位，参加业务办理和进行会计制度设计，从而实现全仿真实训教学目的，彻底解决财务管理（会计）专业实训难和实习难的问题。

财务（会计）软件实训体系以典型工作任务的完整工作过程为载体，利用角色转换、上岗操作、业务路线选择、签章等功能创新财务（会计）实训教学软件设计，实现融职业认知、职业判断、业务处理、实务操作、评价反馈、教学管理为一体的实训教学功能，从根本上解决实训难、实习难的问题，降低学生培养成本，减少社会资源投入，提高实训教学的教育效益和社会效益。

作者简介：

吴利民，福建林业职业技术学院，福建龙岩。