浅谈英语儿歌在小学英语教学中的运用

曹丽文

摘要：快乐学习是孩子们掌握知识、学会技能的一种有利又有益的学习方式。在我们的小学英语教学活动中，面对的教育对象是年龄相对较小、活泼好动的小学生。小学生年龄小的特点，意志力方面比较薄弱，课堂上注意的时间短。都告诉我们要采用适合小学生的教学方法，才能达到想要的教育效果。在快乐的氛围下，学生的学习兴趣将会更加浓厚，学习效果也将事半功倍。

关键词：英语儿歌;教学;旋律;运用

在这十年的教学实践中，有深深的体会，虽然营造快乐学习氛围的方式有很多，但儿歌在教学中的运用给我带来很大收获。通过大量课堂实践证明，在我们小学英语的课堂活动中，英语儿歌的运用对营造一个快乐的学习环境、激发和培养学生学习英语的兴趣意义重大。

一、什么是儿歌？

什么是儿歌呢？儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲调多半较为简单，歌词亦浅和富有教育意义，儿童容易明白。这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界。在我国古代儿歌又称为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等，一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。在我们的英语教学活动中，英语儿歌同样可以发挥这些优势，是学生易于、乐于接受的一种方式。

二、英语儿歌在英语教学中的优势。

1、在我们小学英语课堂活动中，儿歌教学的运用能够有效的活跃课堂气氛，激发学生的学习英语的乐趣。《英语新课程标准》指出：“小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”因此，我们要发挥好这个优势，充分的把英语儿歌运用到我们的课堂中来，为学生的学习提供好的方式方法。例如在闽教版小学英语第一册中，重点句型：Hello！ What’s your name ？ My name is 。在学生感知完句子的情况下，我们可以用英语儿歌的方式来巩固。

What’s your name ？

Hello，hello，what’s your name ？

what’s your name，what’s your name ？

Hello，hello，what’s your name ？

My name is XXX。

在"My name is XXX”中，让学生把"XXX”换成自己的名字，更加激发了学生的兴趣，学生都积极的参与其中，掌握的效果事半功倍。

2、我们也可以把英语儿歌作为一个很好的热身环节。俗话说："好的开始是成功的一半。”学生在上课初就进入一个学英语的良好氛围，那在本节课的中，教师也会轻松些许。

3、在小学英语教学活动中，对于训练和培养学生的听力和记忆力，儿歌的力量也是不可小觑的。例如我们可以让学生听歌曲补全句子：落修改

《Apple Tree》

Apple round，apple red.

Apple juice，apple sweet.

Apple apple I love you.

Apple sweet I love to eat.

在这里即训练的学生对单词的听力和记忆力，也能帮助学生感知，理解句子，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松，一举多得，何乐而不为呢？

三、在英语教学中怎样运用英语儿歌。

1、教者通过歌曲编排动作，让学生能更形象更直观的理解、记住所学知识。在小学英语教材中出现的一些儿歌都较为简单，但简单的歌曲，学生唱时，有时也容易开小差，有口无心，不易于记忆，起不到应有的作用。教师可以根据儿歌的内容和特点设计一些动作，这些动作不用太复杂，要尽量让所有同学都可操作、易操作。例如歌曲《Follow Me》：

Follow me，follow me .

Hands up，hands down .

Follow me，follow me，wave your arms.

Follow me，follow me，bend your knee.

2、教师充分利用简单易懂的旋律，把所学内容编成歌曲。当我们上完一课的新句型，需要学生熟练掌握时，课上當然没问题，但过一段时间对于中等偏下的孩子来说，要熟练掌握可就难了。在这种情况下，我们教师可以选择一些学生从小就耳熟能详、能脱口而出的儿童歌曲带入到我们所学的新课中来，唱出知识点、唱出重难点。那样的话，由于学生对歌曲的旋律熟悉一听便会，所以学歌曲的时间短，记忆的时间长，我想我们的学生对本课知识的掌握将起到事半功倍的效果。例如对于：When is your birthday ？ It’s in May这两个句子的教授时。可以用《两只老虎》的旋律，简单易唱，学生一听便会。在"It’s in May。”句型中时间，学生们可以自主的换上自己的生日时间。段落

- When is your birthday ？ - When is your birthday ？

- It’s in May.It’s in May.

- When is your birthday ？ - When is your birthday ？

- It’s in May。It’s in May。

3、儿歌的旋律优美，简单易懂，连贯流畅。在科技飞速发展的今天，多媒体教学也是教师的教学手段之一，生动形象的视频影像、丰富直观的多媒体课件及其各种丰富资源都是我们老师的宠儿。利用多媒体，我们教师可以向学生充分展示 英语语音语调的节奏美、流畅美，让我们的学生在不自觉中就爱听爱说。在教学活动中，如果我们教师可以把儿歌的趣味性、简单性、知识性、可唱性充分把握好的话，对于调动学生的积极性将起到至关重要的作用。让我们的学生在儿歌中感知、在儿歌中训练口语、在儿歌中巩固知识、在儿歌中放飞想象，那样我们的学生一定会学有所获。例如歌曲《Five Little Ducks 》：Five little ducks went out one day，over the hills and far away。Mother duck said：quack，quack，quack，quack，but only four little ducks came back …。

学生通过形象而又生动的视频影像，充分感知、理解歌曲，也进一步的巩固了went、said、came等动词的过去式。让学生不经意间就理解的这些单词，识记起来也相对容易的多。

在我们的小学英语教学活动中，利用简单的旋律和所学知识进行一个有效串联，将对小学生英语学习中的语音、语调的把握起到一个重要的作用。通过简单愉快的旋律既不给学生的学习造成负担，又能让他们在轻松愉快的氛围中快乐学习，增强自信心，激发学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下良好的基础。当然，在教学中，教者应该要注意的是我们首先是在上英语课，而不是音乐课，用英语儿歌的教学只是为了给学生们创设一个快乐的、良好的学习环境，让学生们学习快乐，快乐学习。

参考文献：

[1] 《英语新课程标准》

[2] 闽教版小学英语1-6册课本

（作者单位：福建省三明市宁化县第三实验学校）