谈谈民间剪纸的传承

霍少峰

摘要：中国民间剪纸被批准为世界非遗，民间剪纸传承面临很多问题，传承人的师资队伍建设、传承的对象的确定、持久化的传承模式、传承教学内容的编写、传承方向的引导等问题，需要大家值得重视，就民间剪纸的传承，谈谈我们多年的做法。

关键词：民间剪纸;传承对象;传承内容;传承模式

中国民间剪纸于2009年入选世界非物质文化遗产名录，全国各地纷纷开展形式多样的剪纸活动，民间剪纸进校园传承也热火朝天地进行着，然而，短板也不容忽视，诸如剪纸传承人的师资队伍建设、传承对象的确定、持久化的传承模式、传承教学内容的编写、传承的导向作用、地域化的特色传承、剪纸文化的传承等等问题都需要理清，为更有利于民间剪纸的传承，就民间剪纸的传承谈谈我们的做法。

民间剪纸传承工作的开展，首先我们要明确一个良性优质的传承方向问题。该传承什么，不该传承什么。我们应该朝着一个什么方向走，如何传承民间剪纸的精髓。这就要求我们必须方向明确，充分认识民间剪纸、理解剪纸中的文化，把握民间剪纸的传承方向有利于民间剪纸传承工作的开展。

民间剪纸的传承模式，过去多是师徒传承、母女传承、父子传承，这种传承模式已满足不了新时代的要求。要想使民间剪纸传承下去，必须与中国的教育相结合，这样才能持久化地传承，传承效果才能取得更大进展。多年来我们与本地教委开展合作，把剪纸艺术纳入地方的正常教学之中，己取得了很大的成绩。实践证明这种校园化的传承模式是行之有效的传承模式。

民间剪纸传承工作开展的好坏，建立一个强有力的剪纸传承师资队伍是关键，他们的教学直接关系着剪纸的传承效果。他们的剪纸水平高低以及对剪纸艺术的理解、剪纸知识的积累等等，都会影响剪纸传承教学的质量。民间剪纸传承工作在开展之前就要首先培养剪纸传承教学的师资队伍。多年来，我们结合实际对本地中小学美术老师的开展了剪纸培训，建立了校园剪纸传承的强大师资队伍。通过他们在各校进行剪纸传承，阜阳校园剪纸传承己初见成效。

民间剪纸传承教学，要做到计划性，循序渐进，由浅入深、内容全面、教学方法得当，在教学前认真编写剪纸传承教学大纲，细化剪纸传承教学内容。防止剪纸教学无目的性，计划性。合理的剪纸教学大纲、具体化的教学内容是保障剪纸传承取得良好成绩的有效措施。

民间剪纸传承要根据传承对象的不同情况划分为基础传承对象和重点传承对象，初学者可以作为基础传承对象，从剪纸的基础知识开始进行剪纸传承教学，教育他们扎好剪纸的基本功。有剪纸基础的爱好者，可以作为重点传承对象，多传承剪纸创作、欣赏、研究等方面的知识，提高他们的剪纸创作能力。通过多年实践，对我市各校的美术老师作为重点传承对象，每年进行两期的剪纸培训，向他们讲解剪纸创作、剪纸教学、剪纸欣赏等有关知识，提高他们的剪纸创作能力、审美眼光以及剪纸教学的本领。基础传承工作由这些重点传承对象去做，这样分工明确，传承有序，效果十分明显。

民间剪纸传承在传承过程中，要注意引导学生向正规的路上走，把中国民间剪纸的精髓传承下去，传承民间剪纸的传统剪法和相关剪纸文化知识。任何艺术都是遵循社会发展规律的，要克服急功近利的现象，遵循规律，才能取得好的傳承业绩。在剪纸传承教学的过程中，注意引导他们有一个正确的学习心态和好的学习态度，才能真正学到精湛的剪纸技艺。在传承内容上，注意引导学生多学习传统民间剪纸的剪纸知识，深入田野调查，多了解传统民间剪纸的脱稿剪纸的意象造型技法、刀法和剪制布局的技巧，理解民间剪纸的蕴含的文化知识。

中国剪纸之所以入选世界非遗名录，就是因为中国剪纸具有独特的地域特色和浓郁的乡土气息，不同于世界各地的剪纸，有它的文化价值和历史价值。我们在民间剪纸传承的过程中，要保持独有的地域特色和其乡土性，才能从真正意义上把民间剪纸传承好，如果丢掉了民间剪纸的艺术特色，把民间剪纸进行同质化、商品化、机器化、低俗化，那我们的剪纸传承就没有实际意义了。要扎根传统、突出特色、彰显中国民间剪纸的地域性与乡土性，我们的剪纸传承才能收到良好的传承效果。

民间剪纸传承不仅是剪纸技艺的传承，还要进行相关剪纸文化的传承、剪纸思想的传承。中国民间剪纸包含了多门学科知识，就古代的剪纸花样来看，图必有意，意必吉祥，每个剪纸图案都包含剪纸的文化，要让学生去理解、记忆。把剪纸相关的剪纸文化传承下去，使学员掌握技、知其意、传承其文化精神。只知道剪纸的技法，不懂得剪纸文化，我们的传承也是不成功的。

民间剪纸在传承教学的过程中，要注意发挥传承对象的主观能动性，发挥他们的丰富想象力，和动手动脑的能力。要克服千篇一律化的剪纸传承教学，摒弃老师复印图案，学生比着剪的教学模式，这样不利于剪纸的传承。我们在剪纸教学的实践中，发现一些学校采用这种做法，及时让他们进行纠正。

民间剪纸传承教学计划大纲的编写要结合学生的年龄、接受能力循序渐进，每节课之间过度连贯、系统化教学，便于学生学习掌握所学的知识、剪纸传承教学要寻找多种有效的教学形式。让学生易学、易懂、易掌握。比如先教剪一个圆一剪寿桃一剪石榴一剪小鸟一剪小鸡一剪凤凰，这样由浅入深循序渐进，相互关联，易于掌握。

民间剪纸传承工作的开展，在剪纸传承教学的过程中，结合剪纸传承教学，开展形式多样的剪纸活动，检验剪纸传承教学效果，存在的问题可以得到及时的纠正。通过举办传承成果展览，相互开展教学观摩，对优秀的传承教师给予表彰，激发传承老师的剪纸教学积极性。通过学生剪纸作品的展览，进行评奖，也可以激发学生学习剪纸的兴趣。丰富多彩的剪纸活动开展会进一步推动剪纸的传承教学。多年来我们举办了多期中小学生剪纸大赛、成人剪纸作品展，此外，我们还开展送剪纸进社区、军营、企业、学校等活动，收到了很好的传承效果。

结论

总之民间剪纸的传承工作要不断实践、不断总结，不断完善剪纸的传承教学，寻找一个持续的传承模式，有计划地教学，把民间剪纸精湛的技艺与优秀的剪纸文化传承下去，把中国民间剪纸的地域特色传承下去，传承出独具中国特色的民间剪纸这才是正道。表面传承热烈红火，实质传承是去中国化、民间化、民族化的剪纸，推崇学院派、机器化、商业化的剪纸，这些传承都是徒劳的，这样不仅影响中国民间剪纸的传承，还会加快中国民间剪纸的消亡速度。