浅谈如何培养小学生信息技术的核心素养

曹松楠

摘  要：“核心素养”是近年来教育界最热门的话题，它突出了未来教育改革的一个新方向，把教育界过去的“唯分数论”、“知识本位”的教育取向，提升為既重知识，亦重能力，更强调态度的重要性，培养“全面发展的人”为核心的一种多向教育发展方向。学生在信息技术方面的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。小学生如果具有较高的信息技术核心素养，能提高他们获取知识的能力，使他们具有较强的创新能力，并为其终身学习奠定基础。

关键词：信息技术;核心素养;培养

随着时代的进步，我国进入了高速发展的阶段。作为我国的基础教育行业，同时也在有条不紊地进行着改革。新的教学理念、教学模式对我国的基础教育有着至关重要的作用，基础教育进入了信息化时代，信息技术时时刻刻都在影响着我们的教育教学活动。

基础教育的目的是为了更好地与生活联系在一起，让学生建立课程学习和生活实践的联系，从而培养学生分析问题的能力。这就需要学生掌握更多的信息技术知识和技能，这样才能更好的适应学习、生活和以后的工作。因此，在小学阶段就得加强学生对信息技术知识和技能的学习，让学生具有一定的信息技术运用能力，获得较高的信息技术核心素养。如何培养小学生的信息技术核心素养呢？笔者结合自己的教学经验从以下几方面进行了探索。

一、参与体验，培养学生信息意识

信息时代里，利用信息技术获取有用的信息是每个现代人必须掌握的重要技能。因此，在信息技术教学中应当以培养学生信息意识、学会学习、学会获取和处理信息能力为主要目标。

在教学中，要最大限度的让学生参与其中，让他们发现问题、发现规律、从而获取信息，体验信息技术带来的成功感觉。信息获取会激发孩子们的学习欲望和创造欲望，从而真正感受到信息技术带来的学习效果与效率，更大程度的提高学习兴趣。

互联网环境下，学生可以吸收的学习信息范围可以扩大到整个世界，内容也各式各样。但是，在这些信息中有些是有利于学生学习的，也有些信息会对学生的成长产生负面影响。如何更好、更快、更有效的获取最有用的信息就成为学生要面对的问题。因此，学生必须掌握一定的信息获取能力和过滤能力。教师在这个信息获取过程中的指导作用就更加不容忽视，什么信息有用，什么信息无用，一定要给孩子们作出明确的说明，以免孩子无法判断。

二、开展研究性学习，培养学生处理信息能力

信息加工是解决问题的关键一步，它指的是将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。如何获取信息、解读信息、评价信息是我们平时教学中应该努力培养的。在学生所获得的信息中，哪些是学习过程中所需要的信息，哪些是正确的信息，这就需要学生通过对信息的处理评价能力和敏感度来获取。开展研究性学习是提高学生信息加工处理、解读能力的一个有效手段。教师可以有意识地布置一些较难的学习任务，让学生分小组进行研究。学生通过集体的力量去展开研究、寻求答案，从而体验获取信息的途径和方法，并逐渐增强对获取到的信息进行处理和加工的能力。

三、利用课外实践活动，培养学生信息技术核心素养

培养学生的信息技术核心素养，除了在课堂教学中传授信息技术知识外，还应在课外开展丰富多彩的实践活动。学生通过实践活动，一方面可以加深对所学知识的理解和运用，提高信息技术知识的运用能力，另一方面还可以提高信息技术核心素养中数字化学习与创新能力。课外实践活动，可以增强学生的学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，就有了学习信息技术知识的动力，就能发挥学习的主动性，提高学习效率，提升数字化学习能力。此外，在课外实践活动中，学生能了解掌握更多的信息知识，让所学知识得到延伸、真正用到实处，这样一来，学生思维能力、动手实践能力、解决问题的能力、创新能力都能得到提高。

四、通过正确引导，培养信息社会责任

信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理，体现了一个人信息道德水平的高低。

但是小学生明辨是非的能力比较弱，信息社会责任意识比较淡薄，因此，老师的正确引导也尤为重要。小学生既要有相关的修养，又要明确道德规范，约束自己的行为，同时更要注意保护好自己。既要有积极学习的态度，又要有理性判断和负责行动的能力。这就要求我们老师在平时的教育教学中巧妙地将这部分内容融入其中。计算机教师的电脑管理、网络部分的文明公约部分，都是培养孩子信息社会责任的载体。利用相关的载体，对孩子进行正确引导，教育学生从小具备信息社会责任意识。同时，还要结合实例使学生认识信息社会每个成员所应当承担的责任，学会保护自己的权利。

当前教育已经围绕“核心素养”在不断发展，我们要培养的现代公民是一个需要面对时代风险挑战而有能力适应的人，因此，加强对小学生信息技术核心素养的培养刻不容缓。科学运用信息技术培养学生信息技术核心素养，可以促使学生今后能较快地、成功地融入信息社会，在满足个体需求、实现自我需要的同时，实现学生素质的全面提高，推动社会发展。这可能将会是一个艰难的过程，但我们定会认真对待并为之努力！

参考文献：

[1]《新课程教学中如何培养学生的信息加工能力》高彬 2011-7.

[2]《信息技术核心素养方面的培养对策》刘里 2013-8.

[3]《中国学生发展核心素养》赵婷玉 2016-9.