基于多种教学模式相结合的高中物理教学策略

李燕

通过一些实际的探索研究中发现，将多种的教学模式结合在一块能够产生一种更好的教学效果。在物理教学当中使用这样的教学方法，更有利于学生们去找出自己学习当中的一些，进而学生能够去解决自己的问题，增强自己的学习能力，这也能很好的帮助老师在課堂上进行教学，学生们可以听得更加认真，学到更多的知识，可以很好的去理解一些物理现象、物理原理以及物理规律，让学生对物理学习变得更加富有兴趣。

多种教学模式;高中物理;教学策略

为了跟随时代步伐，将素质教育和创新教育应用到实际的高中物理教学中去，我们国家渐渐的实行了一些新课程改革。在新的教育改革当中要求老师要善于利用多种教学模式相结合的方式进行教学工作，不要单纯的要求学生死记硬背，要引导学生多进行学习上的创新，培养学生多动手多动脑的学习习惯。让学生们能够主动的去学习，积极主动的去探索，获得新的知识和技能。在一些普通高中物理课程标准明确表示学生要学会从三个方面来提升自己的学科素质，这三个方面分别是知识与技能、过程与方法和情感的态度与价值观念。老师们要利用多种教学模式相结合的形式进行学生的培养，并从这三个方面给学生们的学习、将来面对社会以及如何应对挑战给学生们做出讲解。学生在学习的过程中不仅要认真的学习知识，还要逐渐的增强自己的学习能力。

在高中的物理教学当中要善于利用多种教学模式相结合，在实际的教学当中要体现新的教学精神，保证对学生的学科素养的提升，这些也是每位老师需要注意的事项。老师们也必须要使用新的教学方式和教学行为，来逐渐的改变教学当中的一些问题，从而可以实现教学方式多种多样，老师可以和同学进行很好的互动。在多种教学模式相结合的方法下可以引导学生进行自主学习，可以实现老师和学生的积极交流，更好的去理解一些教学当中问题。但是由于高中物理教学的一些限制，学生们面临着高考，面临着考试，这些比较老旧的教学方式仍然存在，这也是一个非常严峻的事实。老师们让学生不断的进行习题练习，机械性的操作，每天都在被动的进行学习。这些旧时教学模式的存在很大的程度上影响了学生们的创新和实际动手能力。因此在现代的教学形式下，要将多种创新的教学模式相结合进行高中物理教学工作，提升教学效果。

在进行初中物理教学的过程当中可以采用学习评价的教学模式，将学生对自己的学习结果进行评价，这也是老师教学环节当中的重要问题，对学生的学习和老师的教学都会有很大的影响和作用。在老师教学过程中，老师们不仅要重视对学习状态的评价还要重视对学习结果的评价。老师们还要对学生在书本上获得的知识进行分析，以及对学生的动手实践能力进行分析，观察学生的实际操作能力强弱。在教学进行过程中，老师可以采用教学评价模式进行。

第一个就是当老师提出问题后，要求学生进行回答，对于那些问题回答正确的学生要对其进行表扬，并吸取学生回答中的精髓。但有时候老师在进行提问的时候会出现一些问题学生回答不上来的现象，也有些学生可能会出现回答错误的现象，这样这些回答就偏离了老师的教学计划。对于这些教学中的问题，老师们应该怎样的进行处理呢。面对这些情况，作为老师一定不要因为学生回答不上来问题或者回答问题错误而不让学生进行回答，在教学环节设计中不设计提问这个教学方式。采用提问的教学模式可以很好的掌握学生对于物理的学习情况，以及观察学生的思维状况，观察学生的心里素质如何，从而可以对学生进行一个全面的了解。通过这些了解之后，老师可以及时的调整自己的教学策略，使教学更能够和学生的实际学习情况联系在一块，让老师的教学策略变得更加合理有效。

第二是学生的回答要作为一个教学策略来进行，学生们的回答可以很好的展现在物理的学习中学生是根本的一种思想。这些学生回答的问题都是在进行自我思考之后才说出来的，是学生们的智慧的结晶，可以让学生更好的参与到学习活动当中。因此，面对学生回答的问题我们都要做到给予鼓励，无论学生的回答是不是正确的。我们不能简简单单的对学生的回答做出批评或者否定，要按照理解和肯定的准则进行评价，特别是对于一些学习成绩不太好的学生来说，适当的鼓励能够很大程度上提高学生积极性。对学生的回答进行肯定可以增加学生们的自豪感，进而使他们更加热爱物理的学习，提升对物理学习的积极性。

根据上面的分析，我们可以采用对学生提问的教学模式以及学习评价的教学模式等等，来提高高中物理教学的教学效率和质量，将这些多种多样的教学模式结合在一块，可以更好的展现学生们的想法和思维，增强学生们的学习和分析能力。让学生在不断的探索中成长，发现自己的不足，改正自己的错误。这些多种教学模式结合的形式也将会很大程度上提升学生的学习热情。

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