高校高尔夫球体育课教学应把握的四个环节

郭泽成

摘要：众所周知，高尔夫球运动对于教学条件要求很高，比其它传统的体育运动相比较，有着很大的差异。目前很多高校将高尔夫运动加入到学生体育课的教学内容中，但由于对高尔夫球运动并没有很深的了解，使得在实施过程中出现很多的问题，本文为了更好的解决这些问题，对高校高尔夫球体育课教学应把握的四个环节进行分析，为今后高尔夫球运动在高校中的开展打下坚实的基础。

关键词：课程定位;注重学习;教学模式;教学进程

目前，很多高校开始开展高尔夫球体育课，但是对于这项体育教学并不了解，虽然对于这项课的学习在逐步的完善，但在实施过程中还是突显出很多问题。为了更好的完善高尔夫球体育教学，我们应该对高尔夫球体育教学的关键环节正确把握，将教学课程的根本做出改变，比如课程安排的总体定位以及课堂教学内容的设置等等，为高尔夫球运动的学习提供良好的学习氛围，为今后高尔夫球运动在高校中的发展打下坚实的基础。

一、明确课程定位，通过模块化教学提高学生

根据对一些开展高尔夫球体育课教学的学校调查发现，学生对于高尔夫运动的学习充满着兴趣，但这种兴趣往往不能保持到最后，在经过长时间的学习后，学生的学习积极性下降，而且对于高尔夫球技能的学习停滞不前。产生这种现象的原因多种多样，但最重要的就是高尔夫球体育课教学内容设置不合理，而且对于一些技能教学时间安排混乱，就如一些高尔夫运动技能能在几十个学时就能学完，但课程安排时间会把这种学习时间拉长，高尔夫球的技能教学与学生实践时间相隔时间太长，使得学生在下一次课的学习时，就把上节课所学习的理论和技能指导忘的差不多，这严重的影响了接下来的教学，而且学生的学习兴趣也会大大下降，学习成绩达不到预期效果。

二、注重学习，通过潜移默化的影响提高学生

高尔夫球运动还有很好的精神要求，高尔夫球运动在进行过程中，并没有裁判员监督。完全是靠参与者自觉的遵守游戏规则，并且对其它参与者能够保持诚实守信的比赛态度。而且不管在什么情况下，都要求参与者能够自觉约束自己的行为，在任何时候都表现出礼貌谦让和良好的运动精神。高尔夫球这些要求看着与学生的学习并无相关，但是能够在教学过程中潜移默化地影响学生，使得学生具备这些品质。再者，高尔夫球运动并不是单一的运动形式，它是也是多种社交活动以及商业产业的集合体。这就表示，如果在高校中开展高尔夫球体育课，会给很多高校的毕业生增加就业机会，而且这些工作往往是跟高尔夫产业有一定的关联。因此，增加学生对于高尔夫运动的认识、加强技能训练、熟知高尔夫文，对学生今后的发展提供了砝码。

三、确立基本教学模式，完善课程教学条件

高尔夫球运动对于运动场所、设施要求很高，虽然现在很多高校已经开始了这项体育活动，但是由于自身条件的限制，对于高尔夫球的教学场所和球的设置都不是很完善，而且很多高校都是与一些高尔夫俱乐部联合或者会所开展，很少能够靠高校自身保障和实施高尔夫球体育课教学。不过对于某些高校来说，将高尔夫球体育活动引入到传统的体育课教学中来，是一项很大的挑战，然而与一些高尔夫俱乐部和会所联合开展，是目前最好的选择。因为这些地方有着丰富的高尔夫资源，专业的高尔夫教学训练以及有完善的训练场地，对于高尔夫球体育课教学模式的形成有着重要的意义。目前高校中对于高尔夫球专业教育的教师很少，而且教学经验不足，俱乐部和会场里有专业的高尔夫球教练，可以在一定程度上缓解教师的教学压力，有助于提高高尔夫球体育课的教学效果。因此，与高尔夫会场和俱乐部联合是目前高校开展高尔夫球体育课最好的选择。

四、加快教学进程，逐步出台通用权威教材

高尔夫球体育课课程标准是由高校根据自身情况制定的，使用的教材也是通过学校的自身要求所确定的，这些教材由于缺少教育部门的论证和高校的实践，所以不利于高尔夫球运动教学效果的实现。要想从根本上解决这个问题，就需要加强高校之间的合作和交流，使得高尔夫球课教学逐渐向着正规化的方向发展。在此基础上，对于已经开展或者计划开展高尔夫球体育课的高校来说，可能聘请专业性强的高尔夫球教练对学生进行高尔夫的教学，还可以经常请一些国内外知名的高尔夫球的专家，到学校就行讲座，并且针对學校的实际情况，对高尔夫球体育课的开展，进行详细的设计，对于存在的缺陷给予改善建议。高校间可以针对高尔夫球课的学习成立专家小组，对国内外高校的高尔夫球运动的开展进行调查，吸取经验教训，最终根据各高校办学层次确定符合高校自身特点的培养方案，指定出一项符合我国高校的高尔夫球体育课程标准。

参考文献：

[1]刘智鑫.高尔夫球运动技能课堂教与学的几点思考[J].湖北体育科技，2017，36 （6）：547-548.

[2]王保亮.高校高尔夫球教学中的四个关键环节研究[J].开封教育学院学报，2014，6 （3）：69-70.

[3]杨东.高校高尔夫球运动技术课程现状及建议[J].中国教育技术装备，2015 （6）：115-116.

（通讯作者：云颖  琼台师范学院）