我国高校冰雪文化建设的发展对策初探

张晨 陈亮

摘要：校园文化代表着一个学校，随着冰雪运动逐渐发展，越来越多的学校开始建设校园冰雪文化。本文利用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对如何发展校园冰雪文化以及如何开展好校园冰雪文化进行综合研究，在总结的基础上提出对策，对校园的冰雪文化发展作出贡献。

关键词：冰雪文化建设;发展对策;高校

一、研究背景

校园文化的发展与建设，关系着学校的底蕴与内涵，与此同时，这对于发展学生的综合素质，文化实力起着重要作用。而每个学校建设不同，其校园文化也大相径庭。包含着校园文化，每个学生都会形成自己的特点，在这其中，冰雪文化是尤为重要的一种。并且伴随着2022年冬奥会即将在北京张家口举办，更多的学校和师生都投入到了冰雪文化的建设当中。但是目前情况来看，许多学校虽然已经开始了冰雪文化的建设活动，但大都处于起步阶段，校园中的冰雪氛围不浓厚，教学情况尚处于初级阶段，教学进度大多传统的说教式教学模式，使得学生无法得到深层次的理解。

身处北方的高校拥有着得天独厚的条件，开展起来自然相较于南方学校来说容易一些。首先，高校里的学生大都处于“青春期”，这个年龄段的学生大都好动，好奇心强，对于新鲜事物有着较强的接受能力且愿意接触。其次，北方学校拥有较多的资源，在各种场馆、场地、基础设施、师资力量等都相对丰富，可以为师生的教学活动提供必要的硬件条件。第三，冰雪文化可以全面提高学生的综合素质，培养学生的创新型思维，增强学生的团队意识和合作意识，更会让学生学会如何与队友，与教练，与对手相处，培养情商的意识。因此看来，推动建设高校冰雪文化对于提高学生素质、增加冰雪实力、储备冰雪人才、普及冰雪运动有着至关重要的意义。

二、研究方法

本文以我国高校冰雪文化建设的发展对策为研究对象，采用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法。

三、研究结果

（一）开设冰雪课程，普及冰雪文化

在高校的冰雪课程教学中，教师应以学生为中心，学生为主体进行教学活动，而且在日常的教学活动中教师更应该调动起学生的积极性，以此来保证更好的教学质量。让学生在了解冰雪基本知识和技能的同时，开发强化学生的体育方面的学习能力和专业能力，推动学生的个性化发展。

（二）举办冰雪竞赛，激发学生兴趣

在进行日常的教学活动中，除了必要的基础知识技能要学习，教师们还可以适当地举办一些竞赛来保证和检验教学成果。如今，各项运动的竞技性逐渐增强，教师应在平时的教学活动中有意识地对学生灌输一些体育运动的竞争意识，这样还可以激发学生对于体育运动的兴趣。与此同时，在竞赛过程中，教师要培养学生的战术意识，与团队的合作意识等，让学生领会到团队合作的重要性，这对他们以后的生活起着至关重要的作用。在竞赛过程中，教师应充当一个裁判的角色，在竞赛中可以适当地停下来进行技术动作，比赛规则的讲解等等，比赛结束后对学生的表现进行一个客观性的评价，帮助学生逐渐进步。因此，在平时的教学活动中，教师应为学生多办一些竞赛活动，对于他们以后的发展尤为重要。

（三）充分利用資源，提高学生对冰雪理解

随着数字化时代的发展，越来越多的媒体资源可供教师们利用。尤其是在冰雪教学并不适合用传统式的教学模式时，大胆地采用多种资源进行教学是十分必要的。当然，绝大多数教师在进行冰雪教学时是在室外进行的，利用数字化资源的机会不是很多，但是可以再比如天气不好的时候，教师在室内给学生播放近期高水平的冰雪赛事并对其讲解，尤其是我国运动员在国际赛场的表现，这样更加能激发学生对冰雪运动的兴趣还能弘扬学生的爱国情怀。

除了在本校学习，学校还可以联合其他学校进行共享教学。目前包括北京在内，许多学校的冰雪教学内容还只是停留在较浅层层面上，由于师资力量不足，自身条件短缺等原因，很难进行更深一步的探讨教学，比如在北京市的学院路地区，各学校可以借助一些体育院校开设的专业冰雪课程，实现学院路地区学校共享课程，不但节约资源，更能让更多的学生加深对冰雪运动的理解。

（四）提高基础设施建设，保证物质条件

高校冰雪文化的建设除了要各师生共同努力发展，也要依靠环境、场地等设施的发展。但是就目前的情况看来，多数高校的冰雪运动设施不完善，所以这就要求教师能够在有限的资源当中合理地运用，对学生们进行教学，从而保证冰雪文化的逐步建设。在学校层面，也要加大对于冰雪器材设施的投入重视程度，只有学校重视，师生才能重视起来。拥有了健全的设施体系，教师们才得以施展能力教学生，从而建设校园冰雪文化。与此同时，体育教师拥有相对专业的指导意见，也应该向学校提出合理的意见，保障冰雪课程的教学质量，配套相应的场地器材设施，加快校园冰雪文化建设的步伐。

四、总结与建议

（一）在高校的冰雪教学过程中，教师应保持积极向上的状态来进行教学活动，尽量让每一位学生都能够感受到冰雪运动的魅力，因材施教，做好普及冰雪运动，建设冰雪文化的工作。

（二）学校可以举办各种规模的冰雪竞赛，使学生形成竞争比赛的意识，教师要做好裁判、引导的角色，让学生参与到冰雪中来。

（三）教师应充分利用现代化资源，对学生进行冰雪方面教育，必要的时候可以联合其他有条件的院校进行合作，实现共享课程，资源共建。

（四）加强基础设施建设，保障物质条件，师生与学校相互配合，提出合理建议，优化设施配备，迈出建设校园冰雪文化的坚实一步。