高效课堂教学的反思

张文凯

通过近期对《解直角三角形》的学习，采用了“四环七步”的教学模式进行学习，在学习的过程中，学生已经了解了这种教学模式，取得了一些成绩，但也存在着一些问题。

一、学生学习情况

（1）逐步培养了大多数学生的预习习惯，大部分学生能够按照老师的要求完成预习作业，对要学习的内容有个大致的了解，为第二天的学习打下基础。

（2）培养了几个有组织能力、语言表达能力的小组长，他们基本能够把本組的组员组织起来，采取一帮一的方式，逐步完成学习目标，并能为本组的学困生讲解疑难问题，而且在讲解质疑这个环节，有三个组的组长能够清楚地讲解学习目标中的问题。

（3）全班学生基本都参与到了学习中去，学生们都能按组长的要求，完成自己力所能及的学习目标。

（4）学生逐步培养动手画图能力、逻辑思维能力，用“因为”、“所以”书写证明过程。

二、存在问题

（1）虽然班级人数很多，有五十多名学生，但优秀学生，特别是有自学能力、组织能力、语言表达能力的学生少之又少，因此只有三个组和组长可以勉强组织组员进行学习和讲解，另外几个组的组长还在培养中。

（2）由于学生整体没有形成良好的学习习惯，学习能力较差，因此每天学习只能完成五步前，课堂检测只能在课后完成。

（3）学生学习自觉性差，不善于巩固知识，课堂看学习效果还可以，但作业情况和检测效果不是很理想。

（4）听课效果不好，分组讲解时，一部分学生不能集中精力，经常“开小差”。

基于以上问题，今后教学中，逐步改善，摸索出适合本校学生特点的小组学习方式。