“校服”也是好教材

陈静

在学习《语文课程标准》时，我深深感受到：学习的资源无处不在，无时不有。生活中有语文，生活中时时有语文。如学生的校服，我教学作文课时，就抓住时机进行“穿校服、说校服”的活动，引导学生在活动中学语文。

我让学生互相观察自己同桌的校服，让学生认真观看校服上的每一个图案，每一个汉字，每一个拼音，理解其中的含义。同学们兴致勃勃而有非常仔细有的观看对方校服后，有的查资料，有的在草稿纸上圈圈画画，有的下位与同学交流，还有大胆的学生索性找我咨询……教室里处处是孩子们欢快参与的情景，洋溢着同学们因有所发现而产生的自豪神情，迸发出孩子们心灵碰撞所产生的有意义的争论。

下课了，我为了让学习与实践相合，让实践进一步深入。我又向学生倡议：到生活之中去调查，去探究，去请教家长、校长或老师，全面了解校服蕴藏的文化，深刻体会穿校服的意义。明天继续今天的活动，继续开展“说校服学语文”活动。

有的孩子一本正经到去校长那儿请教，有的学生迅速在网上查找相关资料，有的互相走访，最后同学们用他们纯真的感受，独特的见解，发表着自己对穿校服的主张，畅谈将来自己的打算。

下面是部分学生的看法，摘要如下：

学生1：每当我穿起校服时，我就想，一定要做一个合格的上屋小学的好孩子，做一名优秀的少先队员……

学生2：在校服上，有不少花纹，各式各样紧紧连在一起，也许是象征着56个民族团结在一起，互助互爱；也许是象征五大洲的小朋友手牵手，友好团结，渴望和平……

学生3：校服有许多好处，价钱不贵，又实用，无论你是百万富翁的孩子，还是贫民百姓的子女，大家都一样，穿着同样的服装，平等，没有差别……

学生4：校服上的文化可丰富了，单看校徽就会让你想起很多，她时时刻刻提醒我们，不要做对不起学校的事，要时刻将文明，懂礼貌，要好好学习，天天向上，为中华之崛起而读书，为振兴祖国而学习……

学生5：校服从整体上看，有蓝白颜色，主要以白色为主，那是为什么？我告诉大家，如果我们遇到困难，要看到白的一面，不要只看见黑的一面，要看到光明，提高勇气，要百折不挠……

学生6：我还发现校服很富有朝气，穿在我们身上显得精神百倍，意气风发……

学生7：同学们都说校服的上衣，我想说说裤子。你瞧，裤子的裤襟上有两条白边，就像飒爽英姿的运动员……

“说校服，学语文”正是充分利用一切学习资源，拓展学生的学习空间。由于形式的开放，把学习的机会融入到社会生活中，极大的调动了学生的积极性、主动性，从而开发了学生的潜能，培养了学生的正确的人生观，促进了学生健康而全面的发展。

这样的综合学习，同学们收获很大。他们不仅学习了语言，丰富了生活，还开拓了视野，学会了倾听，学会了礼貌，学会了观察与思考……通过这次活动，孩子们的口语交际能力、艺术审美能力，在一定程度上有了提高。在整个活动中，孩子们始终兴致勃勃，为生活增添了色彩，身心得到了愉悦……语文学习也变得生动起来，活泼起来。

这样的学习，让学校与社会的关系密切了，学生的学习不再被动，不再封闭，真正体现了“语文与生活同在”的思想。这样的学習，巧妙地利用现实生活中的语文资源，提供了一个多渠道获取知识，将学到的知识运用于实践，帮助了学生改变了单纯接受的学习方式，增强了学生探究和创新的意识，体现了发现探究学习在人发展中的价值。