让和谐、快乐、发展成为数学课堂的主旋律

隋好刚

随着新课程的启动及逐渐深入的开展，数学教学不再是过去老师讲学生听。我们希望新课程改革能通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程实现“人人学有价值的数学，人人学必须的数学，不同的人都得到不同的发展”。

一、建立和谐的师生关系

古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”指良好和谐的师生关系，这是学生喜欢你这门课的前提。

（1）要理解、尊重学生；在处理问题时要充分理解学生，热情地关心、爱护学生，不妨弯下腰来多倾听学生的意见。

（2）要平等的对待学生；学生成绩有好有差，教师要公平地对待每一个学生，无论在学习上还是生活上，都要贴近每一个学生，这样师生关系才能融洽。

二、营造和谐的课堂气氛

心理学研究表明，学生只有在快乐、民主、平等、宽松的和谐气氛中才能最有效地接受知识。

（1）让学生心情轻松的进课堂；保持好心情，才有好气氛。在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的表情也随教学内容的变化而变化，带有感情色彩渲染的讲解使课堂生动、感人，充满吸引力。

（2）让幽默走进课堂；教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪和警醒。

（3）让学生得到赏识；一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”著名教育家陶行知先生有个“四块糖果”的故事无一不说明了这一点。

三、創设和谐发展的教学情境

在教学过程中要求创设和谐的教学情境，把“教”与“学”的重点放在“学”上，在教法上着眼与“导”，教师要以学生的发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动参与，促使学生乐学、学会、会学。

总之，在教学中，教师始终要着眼于学生发展这一总目标，用心营造宽松和谐的学习情境，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。这是我们新时代教育者的追求，也是新世纪教育永恒的追求。