如何培养学生的创新精神和实践能力

滕友山

综合实践活动课是一门以学生的兴趣和直接经验为基础的新型课程。因此在平时的教学中我们要努力让学生亲身体验或外出参观学习，要让学生亲自动手动脑，从而逐步培养学生对综合实践课的学习兴趣，提高学生的创新精神和实践能力。

我从事多年的初中综合实践活动的教学，在平时的教学中我发现综合实践活动让学生的综合素质及能力有了明显提高。综合实践活动能够放开孩子头脑的想象，让他们能想、会想、敢想。让他们能看、会看、敢看。让他们能做、会做、敢做。因此我深刻地认识到：组织学生开展综合实践活动一定要注重趣味性、实践性和开放性的统一；一定要注重趣、动、活、广、激的有效落实；一定要让综合实践活动成为放飞学生潜能的天空。要培养学生富有好奇心、敢于冒险、勇于挑战、有丰富想象能力的创造性个性品质。

我们要在努力培养学生的动手能力和创新精神上倾注更多的心血，下更大的工夫，着力营造创新教育的大环境。在综合实践活动中，我认为教师的首要任务是引导学生，要让学生成为活动的主体，要让学生参与进来，开动学生大脑，让学生积极思考，找到解决问题的办法；而对于还没有开展的综合实践活动，要引导学生思考如何开展实践活动，怎样才能开展得更好，活动中可能会出现哪些问题，应该如何预防和解决，从而培养学生全面考虑问题的习惯，提高学生思维的宽度、广度和深度知识来源于生活实践，又应用于生活实践。实践活动是学生最喜爱的学习形式之一。创设并开展学生喜爱的学习活动，引导学生愉快地参与，才能让学生对生活中客观存在的大量数学现象给予应有的关注和分析，才能让学生用学到的知识去解决日常生活中的实际问题。

教师应大胆给学生创设实践情境，提供实践机会，尽可能地把学生带到与课本相关内容的社会实践中去体验，将生活空间变成学生学习的大课堂，真正还学生一个自主实践生活的大课堂。善于自我批评，是增进师生情感的润滑剂。随着学生认识能力的提高和视野的拓宽，教师要勇于承认自己知识缺陷，真诚地进行自我批评，会赢来学生由衷信任和理解。另外，教师要善于从学生处了解自己的教学失误以及改进措施，还可以让学生帮助设计一些教学方案，经过几多磨合，师生间情感越发亲厚，必定会营造一种和谐、愉悦的教学氛围。以实践活动促发展的主张是活动教学的立论基础和实践切入点，是活动教学的灵魂所在。对学生的发展来讲，学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的活动来实现。教育教学的关键就是要创造出学生的真实活动，让学生作为主体去活動，在活动中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主动发展。突出以学习者为中心，以主动学习、主体。

随着我国基础教育课程改革的推行，综合实践活动课越来越受到重视，综合实践活动所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究课题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验，这已成为综合实践活动课一线教师的共识。因此，在综合实践活动课的探究过程中，我总是倡导让学生亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究。