初中语文教学中的多元化教学方法研究

程露

摘 要：随着近年来我国经济快速发展，基础教育体制改革的深化，在初中语文教学过程中采用多元化教学方法提高学生综合素养，成为近年来教育者关心的重点问题。从笔者的实践经验来看，在初中语文教学过程中有必要将多种教学方法融合在一起，在推动学生树立正确认知观、价值观、人生观、世界观的前提下，使学生树立正确的语文思维意识，提高学生语文实践能力。

关键词：初中语文;教学模式;教学方法;问题研究

引言

现代教育学研究表明，在初中语文教学过程中采用多元化的教学方法，能强化学生的认知模式和实践能力，全面促进学生心理健康发展，在激发学生学习兴趣的同时，学生的知识感知能力也会提升，知识理解能力也会得到强化，课堂教学质量也会显著提升。由此，在初中语文教学过程中应用多种教学方法，对健全学生的语文认知模式有着重要帮助。

1.“多元化教学方法”基本内涵

在基础学科全面深化改革的背景下，为了促进初中生形成良好的学习体验，教师的语文课堂教学实践中就要采用多种教学方法，加强与学生的情感交流。多元化教学方法与传统教学方式有着本质的不同，它是将多种具有不同性质和功能的教学方法应用到课堂教学中，结合学生语文课堂学习的具体方式在向学生讲出语文基础知识的同时，以不同的教学媒介将教材中的知识情感和课堂的教学情感全面展现出来，使学生在学习语文知识的同时，能在老师多种教学方法应用过程中形成良好的语文认知体验。

2.多元化教学方法在初中语文教学中的作用

随着基础教育体制改革的深化，课堂教学模式已发生了变化，传统教学方法已不再适用目前初中语文教学，借助多种教学来改变教学模式，使多种教学方法与初中语文课堂教学有机结合，以强化学生的认知体验为导向，加强学生对语文知识的理解是语文课堂教学质量的有效方法。心理学研究表明，学生对外界事物进行探索的时候需要多种教学方法和引导，当学生具有知识学习欲望时，学生的学习能力能得到强化，知识接受能力也会逐步提高。因此在初中语文教学中，采用多种教学方法逐步强化学生的知识体验和情感接受能力更有利于学生全面发展，能使学生的语文学习能力全面提高。

3.初中语文教学中多元化教学方法的应用

3.1创新性教学方法的应用

在初中语文课堂教学过程中，教师所处地位与学生地位有着本质的不同，教师因为处在知识传授的主导地位，所以是知识传授者。因此在初中语文教学过程中，加强学生的知识接受能力最主要的是要发挥教师的引导作用，注重对学生学习兴趣及学习习惯的培养，不能一味的向学生强制灌输知识。这也就要求教师要学会将创新性教学方法应用到语文课堂教学中，跳脱传统教学思路的限制，以多媒体、互联网、数字化教学课件为核心，通过向学生播放教学微视频、教学动漫、各种有关语文知识和传统文化的教学纪录片使学生能形成较强的知识接受能力，不断提高课堂教学质量。

3.2以营造课堂良好教学氛围为导向的教学方法

初中语文课堂教学中多元化教学方法的应用最重要的也是要营造良好的课堂教学氛围，良好的课堂教学氛围不仅能激发学生学习语文知识的兴趣，还有助于提升课堂学习体验。因此在教学中教师应为学生创造愉快的学习环境，让学生能积极自主的参与到课堂教学中，教师要学会与学生互动，可以采用联想方法使学生参与到课堂构建中。例如在学习朱自清先生《背影》一课时，教师可以引导学生回忆起父亲给自己最深的一件事是什么？父亲的背影是什么样子？这样能强化学生的情感体验。每一个初中生都有难忘的童年，童年回忆中有各种有趣的事情，童年中有着难忘的同伴。老师在给学生上《风筝》一课时，可以让学生回忆童年，与同学和老师一起分享童年难忘的故事。学生跟随老师的思路在课堂教学中对童年进行回忆，不仅有利于学生对问题进行深入思考，还能使课堂教学氛围活跃起来。同时，学生在互动交流过程中能产生情感共鸣，这样不仅能强化学生的学习体验，还可以增强师生之间、生生之间的情感，使语文课堂教学充满趣味，学生在良好的教学氛围中能潜移默化的受到知识的熏陶，形成较强的语言知识学习能力。

3.3实践性教学方法的应用

在初中语文课堂教学中不仅要运用多种实践性教学方法，更重要的是要对学生进行全面的实践教育，在课堂教学实践中融入情感，最大程度上发挥情感教育的价值，在提升学生知识理解能力的同时，使学生在语文知识学习过程中，具有良好的情感体验，学生在情感引导下能够不断强化知识理解能力，形成健全的认知模式，当学生具备了科学的价值导向，学生也就有了良好的价值认知观，实现能力也就在无形中得到提升，学习能力也会得到升华。

结语

初中语文教学过程中，培养学生形成良好的语言实践能力，提高语文课堂教学质量就要将多种教学方法应用到语文课堂教学中，在初中语文教学塑造中树立正确的价值导向，合理應用教学方法，全面提高课堂教学质量。

参考文献

[1]韩丽.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2018（31）：102+115.

[2]周传红.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：118-119.

作者简介：

云南师范大学2015级学科教学（语文） 教育硕士。

（作者单位：云南师范大学2015级）