新课程标准下初中化学课堂教学的有效性

袁娜

新课程随着时间的推移开始不断推动化学课堂教学的改革，以此提高化学课堂教学的有效性。教师可以利用多元化的教学手段丰富化学学习内容，让学生可以真实感受到化学就在我们身边，而且可以运用于生活，从而提高化学课堂的有效性，提升学生的学习热情，达到提高教学水平的目的。

一、学生在化学学习中存在的主要问题

（一）学生缺乏正确的学习理念

当前，部分学生存在对学习不感兴趣的现象，很多学生认为自己的学习自己做主，想不想学不受他人制约。学生的学习不是一件随心所欲的事情，不是学生说了算的，如果你不想学习，国家都会管的。九年义务教育可不是一项摆设，它既是学生的一种权利，也是学生的义务。说到底，还是学生缺乏正确的学习理念。

（二）教师的指导力度不够

由于教师的指导力度不够，使很多作业检查都流于形式，对于学生来说没有真正地起到督促作用，就直接导致学生的成绩得不到提高。又加上很多学校都是在国家的支持下承办的，所以大部分教师也是在国家的管理下工作的，很多教师放松了对自己的要求，缺乏对学生的管理意识，没有起到实质性的作用。

二、提升初中化学课堂有效性的发展策略

（一）建立学习小组

教师的职责不仅在于教，还在于学。新时代的课堂核心是以学生为主导，初中化学实验课堂要引导学生主动参与活动，发挥主观性意见，通过小组的合作，进行实验结果的研究。

在化学学习的高效课堂上，教师在组建学习小组时，要对人员的数量合理安排，并让学生之间互相推荐组长，并以对小组长培训的形式，更好地组织和领导组内学生的交流和合作探究，在教学实践中，我们能够发现小组的合作学习是提高学生参与实验课程的最好学习方式。

（二）注重化学教学方式

在基于初中化学核心素养的建构视角分析时，应该明确化学学科，从主体、思维、价值等方面出发，以多视角进行分析。学生在学习初中化学时需注重研究方法、研究目的、研究进程等多方面的学习。再结合大量的实验，获得一些分析的数据，在事实的前提条件下，得出化学结论，并不断在这些过程中锻炼自身的能力，养成辩证的思維模式。

（三）利用多媒体技术丰富课堂教学

现在的教学模式太多都采用了多媒体技术，这种多媒体教学模式已完全打破了传统模式的教学方式。所以教师在备课时可以利用多媒体播放给学生看，给学生提供一些感官上的刺激，避免学生对实验的空洞想象。教师还可预先将学生作业中的一些典型错误拍下来，课堂上通过使用手机视频给学生讲评实验知识中的重点，让学生在听课时也能找到具有针对性的答案。所以利用多媒体传授实验知识，也能提高学生对化学实验的乐趣。

（四）反思教学提升价值

现在的教学方式已由传统模式转向新颖、有创意的教学方式，能起到事半功倍的效果，所以教学要有方式方法。教师在高效课堂的实施中是核心，要准确地领会高效课堂的真谛，不断对课堂内容进行调整，让学生更深切地喜欢学习，也可以多借鉴专业的教学方法，观看优秀的教学视频，从而提升自我的素质及教学方法。所以反思教学的方式也是提升自身教学水平的方法。

三、结语

总而言之，在化学课堂中不管使用哪一种教学方式，都必须以学生为主，建立以学生为主导的课堂学习环境，不断激发学生的学习兴趣，这样才能让学生主动投入化学学习中。另外，当前的课堂教学环境也必须结合时代的发展，利用信息技术手段，最大限度地满足学生的学习需求，从而达到课堂学习的目的。虽然当前我国化学课堂教学还存在一定的问题，但是只要学校可以认识到问题的所在，分层教学，因材施教，这样也能找到适合学生的学习方法，有效提高课堂学习效率。

（责编  孟 飞）