中学生书法艺术教育

高若男

国家十分重视这被称为中华传统文化之核心的艺术形式——书法。但由于种种原因，至今为止，书法教育的步伐迈得并不大。如今的学生，爱书法的不多，懂书法的更少。很多青少年的汉字写得一塌糊涂，不仅没有书法美，就连识别都成问题。造成这种现象的原因很多，但与现在中小学校中书法（写字）教育的缺失有很大的关系。我认为，搞好中小学书法教育迫在眉睫，可以从以下几点做起。

一、更新观念充分认识书法教育的重要性，强化书法艺术教育

书法教育是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。“字如其人”“字正其人”，写字的过程，其实就是育人的过程。而这一切，电脑是无法取代的。中国书法艺术是中华文化思想最凝练的物化形态。2016年11月30日习近平总书记在第十届中国文学艺术界联合会代表大会和第九届中国作家协会代表大会上发表重要讲话，特别强调要继承和弘扬祖国优秀传统文化，增强民族自信心和凝聚力，为广大文艺者实现中华民族伟大复兴的中国梦指明了方向。同年，中央电视台举办《中国成语大会》《中国古诗词大会》可谓是群星闪耀，人才辈出。2017年春节联欢晚会上展示春联，五位大书法家现场书写“福”字。时代的发展和弘扬民族文化是不矛盾的，方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的基本功。民族文化是最具有生命力的，永远不会被时代淘汰。

二、加强师资培训，化解师资瓶颈

按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的要求，书法课要纳入中小学课程设置，那么，对于大多数中小学来说，短时期内专职书法师资的匮乏将是一个无法克服的问题，因此，一方面需加大书写教育专业的人才培养力度和规模，培养更多的符合需求的师范专业的书法教师;另一方面要加强语文教师的书写素养和书写方面的培训，这对于缓解目前中小学书法师资缺乏的问题也是一个重要的途径。

三、重视理论教育传授给学生书法的技巧技能

中华文明上下五千年，汉字的历史也有几千年，且具有奇迹般的稳定性。大体的笔画和结构已经两千多年稳定不变，传承很多精辟、规律性很强的理论。

（一）笔法何为笔法

运（用）笔之法，其要点不在纸上的笔墨形态，而在书写者的动作。用笔的熟练程度决定线条的质量，笔画的长短、粗细、俯仰、伸缩的准确与否，决定了结构形态的优劣。

1.在教用笔动作之前，先要教会学生正确地执笔。清朝乾隆时期的大书法家梁巘非常强调“得执笔法”，意思是中锋运笔，杨守敬已经透彻了“闻山用笔中锋论，真言独谛，俱可谓度书之金针也。”

2.学会运笔。苏轼说：“书法备于正书。”正书即楷书，这句话的意思是说各种用笔方法，在楷书中都齐备。所以，练好楷书，掌握各种笔画的基本功，打好基础，这是初学者学书法的必经之路。

3.楷书的笔顺问题。所谓笔顺，就是指写字时笔画的先后顺序，即先写哪一笔，后写哪一笔，都应有一定的顺序。初学书法的人，一定要学会和掌握笔顺的规则，这不仅有助于把字写得规范，使笔画搭配合乎法度，富有更多的艺术美，而且有利于掌握字体结构，提高书写速度。楷书的笔顺规则可以归纳为11条，在此不赘述。

4.选帖。初学书法以临习墨迹为宜。从墨迹中，我们才能通过书写细节还原当初的书写动作。掌握了这些动作，才是真正学会了书法。具体选哪个碑帖做初学，还要参考师承和自己的爱好，不过初学者可能不具备这种能力，教师或家长可根据其性格特点帮助选择。

（二）结构与布势

结构是指笔画间的搭配关系和组织形式，又叫结字、结体、间架等。汉字的具体结构，归纳起来，有两大类，即单体结构和合体结构。从字形构图上将汉字结构分成“独体字”和“合体字”。又将“合体字”归纳为“左右” “上下” “左中右”“上中下”“全包围”“半包围”六种类型结构，在从这六种类型结构中，找出其上下左右、宽窄高低等相互之间的“搭配比例”的规律，按照其比例规律进行书写，就简单了很多。对于中小学生来讲简单、易记、操作方便、效果良好。

不同的字体有不同的结构特点，比如，颜体字结构上的特点主要是上密下疏，或外密中疏。颜体字笔画横平竖直，横细竖粗，左右两竖并列时，多取向外弯曲，呈环抱形，上下左右对称，结体端庄平正，饱满浑厚，使整个字形结构宽博丰腴，形成颜体字的独特风格。

四、注重落实提高课堂教学效率培养学生艺术素养

学校要落实好书法课程设置，充分用好现有的省编地方教材《书法练习指導》，合理安排课时，派有一定书法水平教师担任书法课教师，充分利用现代多媒体教学手段，有目的、有计划、有步骤地实施书法教育教学工作。把课堂教学、课外练习、活动交流结合起来，营造书法艺术氛围，培养学生艺术情趣和良好习惯。

1.让学生学会用自己学到的知识，分析要写的字，这个字读什么，什么意思，属于教师讲的哪一种结构，应怎么安排结体，怎么体现匀称、均衡、和谐、重心平稳等美学理论。

2.学会运用学到的知识评价自己的字，找出没写好的原因，是比例不好，结体不匀称、不均衡，局部关系不和谐，还是重心不稳。

3.学会互动、探讨，在与同学、教师的互动、探讨中理解所学的知识，指导自己的写字，提高全体学生的写字水平。

中学书法教育是一项传承中华优秀文化的基础工程，需要全社会的理解和支持，需要师生们坚持不懈、持之以恒做下去。

（责编  杨 菲）