农村学校小学生音乐核心素养的教学思索

黄华碧

摘要：新课标要求培养学生核心素养，而这一理念的具体含义就是促进人的全面发展。在这一背景下，小学生的课程重点不仅仅落在主要学科的学习上，也将一部分注意力放到了音乐学习上，在核心理念指导下对音乐课程进行改革，代表着教育教学全面革新的完善。本文从音乐教学的改革出发，探讨农村学校如何在核心素养理念下进行音乐教学的创新。

关键词：核心素养 小学 音乐教学 创新

核心素养理念的发展速度之迅速，是顺应时代发展的，是必然的。传统小学教育观念往往只注重对文化科目的教学，完全忽视了学生在文艺方向的全面发展，而在现今社会，文学艺术发展十分迅速，对相关方面的人才要求也不断提高，这就使音乐等艺术类的学科地位不断提高。因此农村小学的音乐教育就必须要做出革新，发挥音乐教学在学生成长中的积极作用，真正做到“以音乐为本，以育人为本”。重视对学生音乐理解力、音乐鉴赏力、学习态度、审美体验和文化认知等方面素质的教育和培养，培养学生的音乐核心素养。

一、教学过程中存在的问题

要在短时间内改变农村学校的音乐教学方式和教学理念是十分困难的，即便在现在推崇素质教育的大环境下，人们对艺术类学科依旧是不够重视。

（一）政策实施的滞后

在新课程改革的要求下，大多数学校仅仅对主要学科进行了创新和改革，对音乐教学革新要求视而不见，在表面上看似积极执行了素质教育理念，但在根本上还是执行传统的教学方式，特别是农村学校，认为艺术是非考试科目、是次科，所以对素质教育的执行力度不够，上级下达的要求难以落实，导致核心素养的培养不断滞后。

（二）教学理念的固化

农村教师长时间禁锢在传统教育理念下，形成了固化的教学和思维方式。而教育改革与这些教师的理念形成了冲突，产生了一定的抵触意识，导致了教学矛盾。

（三）音乐教师配置不均衡

大多数专业音乐老师都分配到发达地区的学校，而农村地区小学对于专业音乐教师的需求缺口却越来越大。另外，受传统教育理念的影响，农村学校对音乐教学的要求相对考试科目降低了许多，即便在现在核心素质的倡导下，一些学校顺应了新课标的号召，建立了音乐课堂，但由于缺乏专业音乐老师，很多农村学校只能用非音乐专业的老师来担任音乐教学。

二、解决方式及创新途径

（一）培养音乐素养意识

上述问题要想得以解决，关键在于小学教职人员观念的转变，要认识到教育改革的积极作用，以及音乐课程对于实现小学生全面发展的重要性。小学阶段是学生自我意识、学习能力、审美能力重要的发展时期，是知识快速吸收的黄金时期，在这一时期对学生音乐素养进行培养，有利于学生的右脑发展。培养学生对音乐的审美意识，在今后的文化学习中，人们将更看重对音乐素养的培养，从音乐素养中就能看出一个人的核心素养是否得到了有效发展。老师可以分别播放《我们大家跳起来》和《渴望春天》，让学生感受两首不同歌曲的旋律和感情，并让学生说出自己更喜欢哪首歌，为什么？通过这种方式，可以培养学生的乐感，同时锻炼了学生的表达能力。

（二）创新教学内容

农村学校想要将音乐课堂进行创新，首先要从教学内容着手，长期以来一直应用的音乐教材内容的难易程度没有考虑到学生的差异性，教师进行教学内容改革时，要从学生的现有水平出发，结合多方面的内容，将音乐生活化、自然化，符合学生的音乐需求。在音乐教学中融入学生喜爱的音乐，让学生从音乐中感受生活，从生活中感知音乐。还可以组织乐理知识小竞赛，让学生在小竞赛中更加深入了解乐理知识的同时，提高对音乐学习的积极性。

（三）转变教学方式

农村学校的音乐教学一直以来都是以教师为重点展开的。由于教学器具的不充分导致了无法使每个学生都能直接接触到音乐器具，这就需要教师进行积极探索，建立新的教学方式。例如：在学习《土拨鼠》这首歌曲时，教师可先让学生聆听这首歌曲，然后以小组为单位，让学生自由发挥进行歌词创作，丰富音乐内涵，提高学生学习音乐的积极性。也可以利用多媒体设备，将歌曲做成动画，把抽象的乐符具象化，以生动有趣的形象画面呈现在学生面前，帮助学生形成乐感。

音乐有着极强的包容性，音乐的独特魅力能够使学生感受到情感的流动，有利于学生培养丰富的情感，提高审美意识。例如在《小熊过桥》一课教学过程中，教师在设置课堂环节时，可以采用多种多样的表现形式，如让学生分别扮演小熊和熊妈妈，让学生展开丰富的想象将歌曲内容表演出来。老师也可以针对歌曲的内容进行提問，如果你是小熊，过桥的时候害怕了怎么办，开拓学生思维，加深对歌曲的理解。

结语

以人为本始终贯彻在音乐教学之中，在农村学校的音乐课堂进行过程中，老师要充分体现学生的主体地位，发现学生的闪光点，联系学生生活实际，并在音乐教学的过程中不断深化教育理念，提升个人素质，积极投身于音乐教育改革，为核心素养理念的完全建立奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]白云桂.聚焦核心素养创新音乐教学[J].小学音乐教育，2018（1）：7-8.

作者单位：广州市增城区中新镇福和第一小学