小组合作模式在小学数学教学中的运用

廖木根

摘要：当下，越来越多的教育工作者开始将小组合作学习方式运用于数学教学中。小组合作学习方式即要求学生通过合作、交流完成学习任务，能够培养学生的团队意识和团队精神，使学生在互补中共同提高学习水平。基于此，本文将以小学数学为例，探析小组合作模式在小学数学教学中的运用策略。

关键词：小组合作；小学数学；教学策略

小组合作是一种有效的教学方式，这种方式有异于传统的个体学习，将这种方式运用于数学教学中，能够培养学生互助互爱精神，拉进学生之间的关系，使学生学会运用数学思维解决生活中的问题。基于此，本文将结合笔者多年的教育经验，对小组合作模式在小学数学教学中的运用进行探析，希望助力数学教学事业的发展。

一、合理划分合作学习小组

合适的学习小组能够为使教师的教学事半功倍，因此，教师在小学数学教学中，应该合理地划分合作学习小组。

笔者认为学习小组建立的目的是帮助学生通过小组内的讨论，提升其自身的学习水平。教师在划分学习小组时，应该充分地铭记学习小组的目的，合理的划分学习小组。如，笔者在划分学习小组前，会先充分地了解班级上每位学生的学习情况，防止出现小组内成员之间学习水平相同或小组与小组之间学习水平差距过大的情况，影响学习小组的有效性。笔者在选取小组内的组长时，会考虑到学生的思想品德、学习水平、协调组织能力等方面。并且，笔者在进行分组的过程中，还会给小组内的每个学生编好号，每组中学习能力好、组织能力好的学生为1号，每组中学习能力中等、学习能力较差的学生分别编号为2、3、4、5号 ，各组每个相同号码的学生担负着相同的任务，确保成员之间的差异性和互补性。

总之，教师在进行教学活动中不仅要多让学生进行小组学习，还要合理地划分学习小组，一方面防止学生们在学习中出现学习效果不佳的情况，另一方面提升学生的学习水平，提升课堂教学效率。

二、抓住合作学习契机

小组合作学习虽然是一种有效的学习方法，但是并不能应用于数学学习的各个方面。教师在教学中应该充分地考虑学生的年龄阶段和生理特性，抓住适合的学习契机，让学生展开小组合作学习。

当让学生进行数学规律总结时，教师可以采用合作学习的教学方法。如，笔者在教学《运算定律》这一单元内容时，在黑板上列出了“36+84=84+36”和“ 158+68=68+158”这两道数学计算题，然后要求学生找出这两道算式的相同点和不同点，并让他们总结出规律。一开始，学生因为个人能力和思维的有限性，找不出相应的规律。见此情况，笔者便引导学生进行小组之间的讨论。通过小组讨论学生们都能够发现其中的加法交换规律，而且都能够了解和记住这个数学规律。笔者认为，通过小组合作探索数学规律的方式，能够激发学生的探索和创新意识，帮助学生更好的了解数学知识。当让学生进行数学作业的时候，教师可以采用合作学习的教学方法。如，笔者在教学《平均数与条形统计图》这一单元内容时，给学生布置了计算班级学生平均身高的作业，因为所涉及的数字太多，笔者让学生进行小组之间的合作。通过小组之间的合作，笔者发现学生们能够很快的计算出班级上学生的平均身高，并且从中了解到平均数的用法。除了以上两种方法，教师还可以在引导学生进行每单元的知识复习的时候，让学生进行小组学习，通过小组内学生之间的互评、互考，帮助学生们取长补短、查漏补缺，更好的复习并掌握学习过的知识。

总之，教师在教学中应该抓住适合学生进行小组合作的学习契机，帮助学生更好地学习数学知识。

三、教师要对小组合作学习的情况进行有效的指导

小学生还是处在思想不成熟的年龄阶段，很多事情不能够完全自主的完成。因此，教师在让学生进行小组合作学习时，应该对学生进行有效的指导。

如，《图形的运用》这一单元涉及的内容较为简单，笔者决定采用让学生进行小组合作学习的方式进行教学。在开始时，笔者会让学生了解小组合作学习的重点：通过观察、操作、想象，体验图形的变化；借用方格纸上的操作和分析，感受图形的平移和旋转的过程，因此防止学生在学习的过程中出现不知道要学习哪方面的现象。在学生进行小组合作学习的过程中，笔者会监督学生的学习情况，一方面帮助学生解决他们在小组合作学习时遇到的问题，另一方面防止学生在小组学习的过程中交流与学习无关的内容。当学生合作学习完成后，笔者会让他们将所讨论的内容和结果上交，并对他们讨论的结果进行评价。总之，在本次教学实践中，教师合理地设计了合作学习的内容，对学生进行了合理地引导、监督，发挥了学生在课堂中的主体性地位，帮助学生提升了课堂学习效率。

综上，小组合作学习能够在有限的课堂教学时间内，营造一种轻松、热闹的教学氛围，让学生在合作中学到知识、交流感情、提高教学效率，因此，受到越来越多的教育工作者的肯定。教师在教学实践中，应该多采用小组合作学习的教学方式，以此提高小学生的数学成绩。

参考文献

[1]陈志敏.情景、合作学习模式在小学数学课堂中的实践探索[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2015（05）.

[2]谭光明.合作模式在小學数学课堂中的应用[J].亚太教育2016（29）.