关于体育课在农村小学开展情况的现状研究

廖琴

摘 要：小学教育是为社会培养人才的一个重要阶段，而在小学教育中，不只注重学习、品德教育，更加注重身体健康。当前城市和农村的小学在体育教育中还存在一定的差距，农村小学的体育教育由于受多方面的原因影响而没有得到全面发展。本文采用文献研究法、访谈法、观察法等研究方法，对峨眉山市桂花桥镇农村小学体育课开展情况进行了调查研究，并提出了相应的发展对策。

关键词：农村小学;体育教学;桂花桥镇;现状

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-104-01

前言

现阶段我国的教育正处在全面深化改革阶段，学校的教学不只是传授知识，还要加强学校体育，改善学生的身体素质，促进学生全面发展。但由于我国农村学校经济实力、自然环境、场地设施以及师资力量等因素大大制约了农村小学的体育教学，体育教学就成了农村小学教育中的薄弱环节。峨眉山市是四川辖区内的县级市，位于四川盆地西南边缘，坐落在峨眉山脚下，旅游业很发达，但总体来说有许多农村地区，农村人口偏多，而桂花桥镇位于峨眉山市东南方向，全镇幅员面积46.9平方公里，有耕地36500亩，辖19个行政村，191个村民小组，总人口4.96万人，其中农业人口3.5万人，非农业人口1.46万人，经济、文化、教育的发展相对落后，其中全镇只有两所农村小学，在校学生大约1500人左右，农村学生占学生总人数的90%左右。对桂花桥镇两所农村小学体育课开展现状所进行的全面的、系统的调查表明，两所农村小学体育课开展情况较差，体育课经常被挪用、教师专业素养不强、课堂组织形式单一、场地器材落后、教学方法陈旧，导致每学期的教学目标难以完成。

1峨眉山市桂花桥镇农村小学体育教学现状与分析

1.1体育课开展情况

峨眉山市桂花桥镇两所农村小学的体育课都是正常开设，一至二年级每周4节体育课，三至六年级每周3节体育课，符合“中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见”7号文件的要求，但是由于两所农村小学受到传统教育观念的影响，对体育课的重视程度不够，老师专业素养也不高，所以学生上课大多为自由玩耍，有时候体育课甚至被其他文化课老师占用，使学生对体育课的兴趣低落。

1.2教学计划制订与教案编写情况

调查结果表明，两所农村小学的的体育老师上课都有教学计划和教案，但是在执行上不容乐观，上课都是按照中小学生体质监测的项目来进行轮番教学，每节课大约进行10几分钟的测试之后，剩下20多分钟学生可自由活动。在教案编写方面，主要是应付学校的检查，没有按照编写的教案进行教学。

1.3教学方法

两所农村小学的体育老师教学形式很单一，基本不区分年级，都采用相同的教学方法，“放羊式”的教学方法不能很好地调动学生的积极性，使学生對体育课形成错误的概念。

2师资力量与场地设施情况

2.1体育老师情况

在两所农村小学中，7名体育老师都是在编教师，但是由于都不是体育专业毕业，没有受过专业的系统培训，导致他们的专业素养与峨眉山市城区小学的体育老师有很大的差距，教学质量得不到保证。桂花桥镇两所农村小学体育老师的学历偏低，没有本科学历的体育老师，专科学历的老师占71%，其他学历的老师占29%，这在一定程度上限制了体育教学水平的提高。

2.2教材与场地、器材使用情况

根据对学生和老师的访谈，得知学校没有给学生配发体育教材，老师只有一本很久以前的老教材，在教学中也没有根据教材的任务来进行教学，而是以中小学生体质监测项目为主进行教学。两个学校的器材种类少、数量少，器材非常落后，球类器材不能满足一个班的上课需要。学校场地较少，田径场又是篮球场，不能同时开展几个项目，不能满足几个班同一时段上课的需求。两所农村小学缺少必要的体育器材和场地，导致无法满足学校体育课的正常开展。

3中小学体育课开展的建议

3.1加强对体育课程的重视

学校要转变教学理念，开展具有自己学校特色的校本体育课程，为学生提供更多的锻炼机会。其次，要保证每周的体育课时要足够，将每学期体育成绩作为学生综合成绩评定的内容之一，进而加强学生对体育课的重视。

3.2完善农村小学的体育设施

国家要重视农村小学的体育教学，给予足够的资金来完善体育设施，购置运动器材、建设运动场等，为体育课提供一个良好的教学条件，使学生能接触到更多的体育项目，从而积极参与到体育锻炼中去，激发学生对体育课的积极性。

3.3加强农村体育老师师资队伍的建设

国家应加大对农村体育老师师资队伍的建设，提高农村体育老师的福利待遇。对于在职的体育老师，应加强对他们业务能力的培训，组织参观体育课程开展较好的学校，相互观摩学习，使他们吸取经验，掌握新的体育课程理念。

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